大班音乐活动：我的大鞋会唱歌.doc

大班音乐活动：我的大鞋会唱歌
活动目标：
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。
3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。
活动准备：
1.  报纸、挂历纸、 硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖等
2.  音乐磁带一盒、小鼓一面，黑板、粉笔
3. 幼儿准备大鞋一双
活动过程：
一、充分感受
1、 乐曲导入《朋友来跳舞》，引导幼儿发现穿上大鞋后会有不同的感受。
教师：哇！今天我班小朋友穿的鞋都好有趣呀！你们穿的都是谁的鞋啊？
幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）
教师：刚才我们小朋友穿上大鞋后在教室里跳舞时有什么感觉？
幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）
2、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：你们看，老师在教室里放了好多不同的材料，都有什么呀？
幼儿：报纸、挂历纸、 硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖等……
教师：我先请一些小朋友上来走一走，踏踏地上的东西，听听踏在不同物体上发出的声音有什么不同？在走的时候不要和别的小朋友碰在一起，注意仔细听一听它们发出的声音哦。
（让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。）
教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感觉？有什么不同的声音？
幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）。
二、游戏引导
1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。
教师：小朋友们说得真好，就象你们刚才说的踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨的声音，好象在唱沙沙沙 沙沙沙 沙沙 沙，（出示节奏型ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱）踏在木板上，像打鼓的声音，好象在唱咚咚 咚咚咚 咚咚 咚咚咚（Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩⅩ︱）
2、 教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
教师：瞧，小鼓也想和你们做游戏了，我请一个小朋友上来，我敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。看谁学得象。（请2—3名幼儿）
刚才这几位小朋友表演得真不错，下面的小朋友想不想一起来玩啊？好，小耳朵听好了，小脚准备好！
三、幼儿听音乐辨别节奏型
教师：今天老师还带来了几段好听的音乐，这些音乐里藏着有趣的节奏，看谁的耳朵灵，能把它找出来。（听音乐拍手打节奏）看，刚才我们拍的是不是这个节奏（出示节奏型），好，下面我们边听音乐边看节奏，用你的大鞋把节奏踏出来。看来这段音乐难不倒我们的小朋友，下一段音乐可有点难度了，仔细听好哦！……我们再听一段音乐，看这回能不能直接用脚把节奏踏出来。
四、自由创编
1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋友可以互相学学，也可以邀请后面的老师参加和你一起编出好听的节奏。
2、教师：请准备好的小朋友上来表演一下（教师将幼儿创编的节奏型及时记录下来）。真好，下面的小朋友一起来学一学。
五、兴趣延续
延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。（播放音乐）
教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧！（引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。）
活动延伸：
今天玩得开不开心啊？我告诉你们呀，有一群叔叔阿姨他们的鞋也会唱歌，他们把它叫做“踢踏舞”，等一会老师在电脑里放给小朋友们看好不好啊？
今天的课就上到这儿，让我们和后面的老师说“再见”！

反思：
平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。
在活动中，我发现孩子们对节奏很敏感，非常乐于创编，而且我对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。不过也存在着一些不足，例如：1、我给准备的各种材料只需让孩子自己去玩一玩，增加对声音的兴趣就行，而我这里显的有些拖拉。2、我的节奏型记录不够规范，没有给孩子一个恒拍，造成孩子拍出的节奏不很准确。3、给孩子的节奏可以采用动作谱，这样孩子就能更快的掌握。
我相信在一次次的评课活动中，通过领导给予的各方面的培养，将会做得更好！

杨 洋
2006.7.