(部编)人教语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》第一学时.doc

　　课前准备
　　1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)
　　2.了解小鸡、小鸭。(学生)
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、图片引入，激发兴趣
　　1.猜谜语导入：小朋友，今天我们猜两个谜语。(出示谜语幻灯片)
　　板书：小公鸡小鸭子
　　2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
　　3.继续板书"和"，揭示课题。
　　4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)
　　设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
　　二、识记生字，初读课文
　　1.自由读课文。
　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)
　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。
　　2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?
　　出示生字词
　　(1)指导朗读，注意读准儿化音"一块儿";"偷偷地"中"地"读轻声;"身边"的"身"读前鼻音。
　　(2)指名当小老师，带领同学读。
　　(3)开火车朗读。
　　(4)齐读。
　　3.趣味识字。
　　(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。
　　①转盘游戏读生字。
　　②指导书写："也"是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字"他""地"，与"也"字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，"也"字的起笔要收，要有避让。)
　　认识部首""。注意第三笔是提，不是横。
　　③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
　　④反馈、评价。
　　⑤组词。
　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
　　[如："河"，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边"灯"字去掉火字旁(丁)，在横下加个"口"字，(可)。书写要点：①整体位 置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。"哥"，巧记：两个"可"字放一起，注意第一个"可"的钩去掉。书写要点：上下两个"口" 字右边压竖中线。]
　　(3)教师范写，学生仿写。
　　(4)听后评议，相机正音。
　　设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用"圈一圈、比一比、玩转盘"等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
　　三、再读课文，了解大意
　　1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
　　2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?
　　3.出示填空。
　　(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
　　(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。
　　设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。
　　四、布置作业
　　1.书写生字"也、他、地、河、哥"。
　　2.朗读课文。