多媒体在小学低年级音乐教学中的作用.doc

多媒体在小学低年级音乐教学中的作用
蜀河镇中心学校 梁娜
小学低年级是指小学一、二年级。有其特定的教学目标。这些目标决定了，在小学低年级的音乐教育过程中充分而又适当地运用多媒体，利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计教学程序，能够激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识，受到艺术美的感染，不断提高他们的音乐素质。提高小学生学生感受美，欣赏美，创造美的能力。提高学生音乐活动的质量。
多媒体教学的特点，主要是设备电器化，教材形声化，表现手法多样化。多媒体教学的教材，如计算机软件、幻灯片、投影片、录音带等，主要是用图像或声音来表现教育、教学内容，具有直观、逼真的形声效果。
通过我这些年教学的过程中我总结出多媒体在低段教学中的好处。
一、运用多媒体创设情景，激趣导入新课
     兴趣是调动思维、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 学生学习音乐的感觉是多方面的，其中最重要的是对音乐形象的感知。在教学设计中，创设有利于学生学习情境是最重要的环节。先进的多媒体教学设备已成为老师们的得力助手，它集声音、图像、文字、动画于一体，化虚为实，创设出教学情境，让学生身临其境，从而更真切地感受音乐，开拓思维，展开想象。一节好的音乐课首先要让学生感兴趣，所以在讲授新课前，利用多媒体导入新课，既形象直观，又能增强学生的学习兴趣。这样，不仅有助于学生理解歌曲的内容，更能激发学生学习音乐和表现音乐的欲望。而且，利用丰富多彩、生动鲜活的多媒体课件画面和恰如其分的画外音创设课开始的情境，能使学生迅速进入最佳学习状态。 
二、合理运用多媒体，解决教学难点
    音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。例如，我在讲解《春天的音乐会》这一课时，播放了春天的美丽景色及春雨、春雷等自然现象的录像片段，让学生充分体会了春天的美丽，春天给人们带来的无限活力，激发了学生热爱自然，热爱生活的情感，接着便进行了“强、弱”等音乐知识的教学渗透。在录像背景下，请学生模仿小雨的声音“沙沙沙、沙沙沙”（弱）和春雷的声音“轰隆隆、轰隆隆”（强），使音乐知识的学习不再枯燥无味而是融入了情感，同时也为音乐知识充实了丰富的情感，激发了学生学习音乐知识的兴趣，使学生能轻易地去认识和理解音乐。
     三、适时运用多媒体课件，让学生感受理解歌曲
演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。例如，我在处理歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，播放Flash动画，我是这样激发学生情感的：“在茂密的树林里，一个风和日丽的早晨，小乌鸦诞生了，妈妈喜悦的抚摸着他的羽毛，每天给它喂食，在妈妈的精心喂养下，小乌鸦逐渐长大了，在妈妈的帮助下，小乌鸦学会了捉虫、飞翔......我们应该用怎样的心请来演唱第一乐句？”学生看着美丽的动画听着饱含深情的画外音，情不自禁地用优美的声音演唱出了第一句。接着画面上出现了乌鸦妈妈变老了，小乌鸦捉来虫子喂妈妈的画面，这时老师抓住时机，及时对学生进行尊老爱老的思想教育，让学生更加深刻的理解了歌曲的内涵，起到了事半功倍的效果。
    四、运用多媒体进行音乐欣赏
    音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。但是，目前不少小学音乐教师在上小学音乐欣赏课的时候往往感到困惑。究其原因，主要是小学生对音乐欣赏课没有多少兴趣，调动不起学生的积极性，有的埋怨学生的自律能力差。事实上，小学生在音乐艺术的感受能力方面相对比较弱，加上小学生具有小孩子好动的年龄特点，如果在小学音乐欣赏课上没加什么辅助性的素材或教学活动，特别是低年级的孩子，他们是没有这个耐性来坚持下去的。一般说来，欣赏课是学生通过听觉来接受知识信息的。但时间一长，就会造成听觉疲劳。尽管安静的听，我想也是很被动。固然，会出现在小学音乐欣赏课上“死气沉沉”的局面。但如果运用多媒体进行教学，这个问题就迎刃而解。例如：在欣赏《小青蛙》时，我采用了幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了花好月圆的夜晚，小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢的面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景；由于欣赏教学时，能有效地将视听完美的结合在一起，使孩子们受到作品美的感染，加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。
    总之，在小学低年级音乐教学中合理运用多媒体，能让孩子把视、听等多种感官综合运用，直接感知到的具体生动的形象，使学生对音乐学习产生兴趣和需要，形成学习音乐的内在动力。