第一课---国家的主人--广泛的权利--第一框.doc

第一课 国家的主人 广泛的权利
第一框 人民当家做主的国家
学习目标
【知识与能力】：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容，培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
【过程与方法】： 通过案例分析、资料的收集，利用多媒体等学习方式，进行小组合作探究，课堂讨论交流形成理论性认识，充分体会权利和义务的关系，明确自觉履行义务的必要性。
【情感态度价值观】：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，增强热爱祖国的情感和自己的权利义务意识，维护国家。集体的利益。
学习重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的
学习难点：人民和公民的关系。
学习方法：案例分析法、合作交流法、资料搜集法等
学习过程：
一、导入新课，提示目标（3分钟）
（一）、导入新课：
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，和其他公民一样享有广泛而真实的权利。我们应该珍惜来之不易的权利，正确的行使自己的权利，做一个合格的公民。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课 国家的主人 广泛的权，第一框 人民当家作主的国家的知识。
（二）、出示课题：
第一框 人民当家作主的国家
（三）、出示学习目标：
【知识与能力】：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容，培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
【过程与方法】： 通过案例分析、资料的收集，利用多媒体等学习方式，进行小组合作探究，课堂讨论交流形成理论性认识，充分体会权利和义务的关系，明确自觉履行义务的必要性。
【情感态度价值观】：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，增强热爱祖国的情感和自己的权利义务意识，维护国家。集体的利益。
学习重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的
学习难点：人民和公民的关系。
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲：
1、我们国家的性质
2、人民在现阶段包括哪些人
3、人民享有的权力和权利
4、人民与公民的区别
5、我们享有的权利需要哪些保障?
6、我国宪法对人权有何规定？
7、国家尊重和保障什么是立法保障司法保障？
8、法律对我们权利的重要性?
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
（一）、组内互探。
（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：
一、人民是国家的主人（板书）
1、国家的性质（板书）
教师提问：
大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？（多媒体出示）
学生结合教材回答，教师点评并指导学生阅读。
教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。
2、我们的人民（板书）
在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？
学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（板书）
1、公民基本权利（板书）
大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：
（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）
（2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
（3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
2、公民与人民的区别（板书）
看漫画，思考问题
（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？
（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
教师讲解公民与人民的区别：
（1）含义不同。
公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
（2）范围不同。
公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。
（3）性质不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我国的权利保障体制（板书）
案例分析
（1）阅读案例P6（小品表演）
（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）
（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭的保障）
教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板书）。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）
案例分析P7
（1）阅读案例
（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
教师点评及小结(略)。
4、司法保障的含义（板书）
教师讲解并指导学生阅读。
课堂小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
（四）、朗读或默记知识点
四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）
（一）、教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。
（二）、课下预习下一节课。
板书设计：
第一框 人民当家作主的国家
一、人民是国家的主人
1、我们国家的性质？
2、我国现阶段人民的构成？
3、人民当家作主的地位如何体现？
二、法律确认 保障权利
1、什么是公民权利？基本权利？
2、人民与公民的区别？
3、法律如何保障我们享有权利的？
作业布置：
1.完成《能力培养与测试》第一课第一框内容。 （必做）
2.翻阅《宪法》第二章内容，了解我国公民享有的基本权利。（选做）