与朱元思书(两课时)-导学案.doc

《与朱元思书》（两课时）导学案

第一课时

教学目标
1．借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。
2．学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
3．体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。
4．深入文章意境，体会文章的结构美．意境美．志趣美．语言美，获得美的享受。

教学重难点
体会课文主旨和文章的结构美．意境美．志趣美．语言美。

课前预习
1．《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_________”。
2．给下列划线生字词注音。
缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）
互相轩邈（）（）鸢飞戾天者（）（）横柯上蔽（）
3．解释下列划线字词。
风烟俱净（）( )，天山共色。从流飘荡（），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（），奇山异水，天下独绝（）。
水皆缥碧（）（），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（），猛浪若奔（）( )。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（），互相轩邈（）（）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（）（），猿则百叫无绝（）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（），窥谷忘反（）。横柯上蔽（），在昼犹昏（）；疏条交映，有时见日。
4．翻译下面句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）从流飘荡，任意东西。
（3）自富阳至桐庐，一百许里，
（4）奇山异水，天下独绝。
（5）水皆缥碧，千丈见底。
（6）游鱼细石，直视无碍。
（7）急湍甚箭，猛浪若奔。
（8）夹岸高山，皆生寒树，
（9）负势竞上，互相轩邈；
（10）争高直指，千百成峰。
（11）泉水激石，泠泠作响；
（12）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
（13）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（14）鸢飞戾天者，望峰息心；
（15）经纶世务者，窥欲忘反。
（16）横柯上蔽，在昼犹昏；
（17）疏条交映，有时见日。

课堂研讨
熟读课文，了解文章结构。
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“”来写；
第二自然段从和两方面描写异水，运用和修辞手法将富春江“异水”的水、的特点形象地表现出来；
第三自然段写"奇山"，紧扣、、的特征：作者从、感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者、的高洁志趣。

第二课时

一、逐层解析课文
（一）解析第一部分（第一节）
1．自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？

2．请分别找出本段中写景．叙事．抒情的语句？
①写景：                                                                                  
②叙事：                                                                                   
③抒情：                                                                                   
3．本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）解析第二部分第一层（第二节）
1．这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
2．静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
3．文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
4．本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
5．《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
（三）解析第二部分第二层（第三节）
1．作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？ 
2．文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？
3．可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）
4．作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
5．主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？

二、课后练习
1．内容理解。
（1）写水异时，作者抓住了水的__ __ __和的特点；写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是。
（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么？它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？
（3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。
（4）比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。
A．两文都写了山和水，突出了山的连绵．高峻和水的、等共同特征。
B．两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。