古诗两首第一课时.doc

启东市南苑小学 六 年级 语文 学科备课专用纸
第一单元 课题 4 古诗两首 第 1教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
1．学会古诗《闻官军收河南河北》中的生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
2．背诵并默写这首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。让学生感受诗的韵味美、意境美。
3．体会伟大诗人杜甫的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
教学
重点
弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
教学
难点
体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。
教学
准备
（一）教具学具：PPT
（二）先学提纲：（见《当堂反馈》）
学情
分析
体会作者的爱国情感仅仅靠理解诗句是不够的，还要学生了解时代背景，需要学生搜集资料。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、激趣导入
1．今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》(板书诗题)。齐读诗题。提示"闻"是听到的意思。
2．出示杜甫图片。今天，我把杜甫给请来了!让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式欢迎他的到来!(生鼓掌)
3．你了解他的生平吗?谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。(他是一位著名的爱国诗人，被誉为诗圣……)那他是在怎样的情况下写的这首诗呢?(同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景)
二、出示目标：
这节课我们要学会古诗《闻官军收河南河北》中的生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。背诵并默写这首古诗，体会伟大诗人杜甫的爱国情怀。
三、初读古诗
1．导语：让我们一起走进杜甫的诗中。(出示诗全文)
2．分组自学古诗。
(1)询问学生学习古诗有什么好的方法。(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。)
(2)每组安排小组长、记录员、汇报员。提出要求：把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。
3．学生汇报。师帮助重点理解以下词语：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷
4．知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，从这儿可以看出什么？(引生说杜甫心情很高兴)
5．生读诗，背诗。
四、品读感悟
（一）从哪里看出“喜欲狂”？
提出任务：
诗人欣喜若狂呀！从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们读读诗，细细的品味一下。
1．学生自由体会。
2．集体交流。
A “涕泪满衣裳”（喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。）
B “却看妻子、漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！指导朗读。）
C “白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”（“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
D出示三峡画面，想象最后两句的情境：大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说，你怎么理解？（归心似箭、喜欲狂）
3．过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）
4．指名读。
（二）为什么会“喜极而泣”
1．一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂？这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么？请同学们试着走进诗人的内心世界去理解。
2．学生谈理解。
3．诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗？（板书：爱国）
4．这其中也包包含着浓浓的爱国之情呀！看课件，齐读。
小结：看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。（板书：悟诗情）
五、拓展延伸
1．小结：对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像!让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)
2．作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想读一读吗?
3．出示《春望》。建议用课上总结的学习方法来学习，想想这首诗与课文的内容、主题有什么联系和区别。
六、检测完善
1．背诵《闻官军收河南河北》。
2．想象杜甫听到官军收复河南河北后欣喜若狂的情景，用几句话写下来。
3. 《补充习题》部分。
板书：
闻官军收河南河北
知背景
明诗意 喜欲狂 爱国
悟诗情

教学反思：