《数一数》教学设计.doc

小学数学学科电子备课课时教案
教学内容
数一数 P2-3页
备课人

教学目标
1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1-10各数表示相应物体的个数。
2、能正确数出图中的物体各数。
3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

教学重点
根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么、各有多少。
教学难点

根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。

教学准备
光盘
教
学
过
程
课堂设计
修改案
一、 引入
谈话：小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里
你们都玩了些什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去吗？
打开教学光盘中的场景，提出要求：让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧！
二、 学习新课
1.初步感知。
（1）提问：知道这幅图画的是什么地方吗？图中分别
画了一些什么？
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!
2．看图数数。
（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）
（2）集体交流。小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）
（3）组织讨论：怎样数才能数得又对又快?
（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；因为数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!
（5）按顺序抢答：要求学生按顺序回答数量是1,2,3,…，10的物体（或人）各是什么。
3．用圆点图记数。
（1）呈现左起第1-3幅小图，谈话：老师觉得书上的儿童乐园真是太美了，就把其中的一部分拍了下来。
（2）启发：这三幅小图上分别是什么？小图下面的圆点表示什么意思？
（3）追问：为什么滑梯图下面只有一个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢？
（4）明确：小图中的物体一共有几个，小图小面就有几个圆点。
（5）呈现左起第4-6幅小图，提问：飞机图下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。
（6） 呈现其余几幅小图，启发：你能看懂这几幅小图
的意思吗？
（7） 组织交流：7个圆点上面的小图里画的应该是什
么？气球图的下面应该画几个圆点？小图中另外两处问号各表示什么？你是怎样想的？
（8）你能按顺序说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？
三、巩固
1.谈话：书上的儿童乐园里藏着许许多多的书，我们的身边也藏着很多很多的数呢！
2．找一找：我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢，你能找出来并说给大家听听吗？
3.画一画：我们教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗？
四、 课堂小结。
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，在数学王国里快乐成长！
五、 作业设计。
找一找自己家里藏着多少个数。

板书设计

教后记