人教小学数学四年级小数的意义和读写法.doc

纳 浪 九 年 制 学 校 2017 年 春 季 学 期 导 学 案
班 级
四年级
科目
数学
编写教师
蒙公布扎西
第1课时
共2课时

学

习

过

程
板书：   1分米     3分米        7分米        
 1/10米     3/10米       7/10米       
（2）教学两位小数 
把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？ 把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（    ）米。 
板书：  1cm 4cm 8cm
1/100m 4/100m 8/100m
0.01m 0.04m 0.08m
（3）教学三位小数 
把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（    ）米。 
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(阅读课本)
【课后作业】
练习九1——4
课 题
1.小数的意义和读写法

课型
新授课
审核人

学习目标
1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。  
2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。  
3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。
学习重点
在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，„„的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。
学习难点
了解小数的计数单位及单位间的进率
学

习

过

程
【情景导入】
在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？ 
(1)1角=(——)元=(    )元 
(2)3角=(——)元=(    )元 
(3)9分=(——)元=(    )
今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义) 
【新课讲授】
师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。 
教学小数的意义。  
 (1)教学一位小数 
   把刚才的题目稍作更改：（出示米尺） 
  把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（    ）
学习反思