小学数学北师大四年级比大小.docx

《比大小》

教学重点：学生能通过涂一涂来比较分数（同分母或同分子）的大小；
教学难点：尝试脱离图形来比较两个分数的大小（同分母或同分子）；
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
师：数学王国里，有两个小伙伴因为比大小吵起架来，你们能帮助它们吗？
出示：
生：我知道......
师：你的理由是什么？
生：......
师：对的，今天我们就要来学习分数的《比大小》 （板书课题）
二、 观察比较，归纳方法
师：你如何在正方形上表示，？
生：
师：那么在圆上呢？
生：
师：对的，说的有理有据的，真棒！
接下来请你们仔细观察这两图，你有什么想说的？
生：..（引导学生）是3个小方格，是1个小方格，即：表示3个，表示1个，所以。（从直观到抽象的过渡）
师：你们真厉害，帮他们解决了问题。但是老师这里还有一个问题，你们能帮忙解决吗？
（让学生完成书本第二个小绿点）在每个长方形中涂出你喜欢的分数，并比较大小。
师巡视，找出两种不同的涂色方案，并展示。
大部分学生完成时，进行讲评。讲评时要包含：1、这些分数的分母都是一样的，都是6；2、引导学生说出涂色几格就表示几个；3、把分数进行排序。
师：请同学们仔细观察这两组分数，你发现了什么？
生：（引导）分母相同的分数，分子大的分数大。 （板书）
三、 练习巩固，应用方法
师：既然你们已经知道了同分母分数大小的比较方法，那么请你们解决书本练一练第1题、第2题。
生完成练习。
师生互动反馈。
讲评第1题时，提醒学生注意就是1。
讲评第2题。让学生明白这些分数的分母都相同，只需看分子大小即可。
反馈学生情况。做对的同学请举手。
四、 巩固基础，解决问题
师：看来这些题目都难不倒大家，老师要出题考考你们！
师：请你们比较下面两组分数的大小，完成书本73页第三个小绿点。
生思考，做题。
师：和的比较直接用已知的方法。
生：和的大小比较，引导学生把看成，已知＞，得出＞。
师：这里还有呢？按照这样的方法，你们会吗？
生：仿照和比较方法，比较和的大小。
生：....
师：对的，你们真棒。已经攻克了这么多难题，那么请你们来观察这两组分数，你又能知道什么？
引导生：分子相同的分数，分母小的分数大。 （板书）
师：请你们利用我们得出的这两种方法完成书本上练一练3、4、5题，看一看谁做的又快又好！
师：点评，反馈。
小结：这节课你有什么收获？
分母相同的分数，分子大的分数大。
分子相同的分数，分母小的分数大。
五、 拓展提升，活用方法
比较下列每组分数的大小。
（1）
（2） 1
（3）