小学数学人教一年级人教版一年级上册认识钟表教学设计.doc

《认识钟表》教学设计
西湖小学 朱萍
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书∙数学》一年级上册第84~85页
教材分析：
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。
学情分析:
钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。
教学目标：
知识与技能：
1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程与方法：
1、通过观察、拨表针等实践活动，学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感、态度与价值观：
学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具准备：钟面模型、闹钟、电子表。
学具准备：学具钟（学生人手一个）
教 法：情境教学法
学 法：自主探究
教学过程：
一、导入:
1、师出谜语，伴有滴答滴答的闹钟声，生猜出，师出示今天的课题。
认识钟表（板书）
2、师出示精美的钟表图案，让孩子一起欣赏。
3、师出示电子钟，学生很快就能读出来，师顺势告诉学生这就是电子钟，表示的时间是电子表示法。
4、出示普通钟，问生认识吗？会看钟表吗？
二、教学新课:
1、初步认识钟面:
师出示动画片,由动画里的卡通人物自己介绍，我又细又长叫分针,我又短又粗叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。（板书：时针、分针）
2、认识整时:
(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生的我们应该如何珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习和生活，这是小明的一天的时间安排（多媒体出示）说一说他在什么时刻做什么，他的一天安排合理吗？
（2）出示画面，所指示的时刻时多少?四人小组讨论,你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？
（3）学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。
(4)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。师说：我们应该向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。整时就是数字几加上“时”字。
（5）巩固练习
A请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。集体订正。
B拨出1时，让学生写出它的两种表示方式，并指名上来板演写法,全面订正。
C连线题
三、寓教于乐
出示动画短片，小猪和小狗的一天，让学生们观察画面，自己说出时间，看完后让他们自己总结，是学习爱惜时间的小狗，还是喜欢贪玩的小猪，师教育学生合理安排时间的重要性，要养成良好的作息习惯，千万不做不珍惜时间的小猪。
四、拓展
钟表的由来
五、实践应用
小调查1、你每天几时吃晚饭？2、你每天几时睡觉？
六、本课小结:
请学生说一说这节课的收获，教师提出希望：我们学会看时间，知道时间是最宝贵的，希望你们都做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

板书设计 认识钟表
又细又长的针叫分针 又短又粗的针叫时针
7时 9时
7:00 9:00
当分针指着12,时针指着几,就是几时。

教学反思：