《口语交际——学会说“不》教学设计.doc

《口语交际——学会说“不》教学设计

教学目的：
1 知识与技能
掌握拒绝的技巧，学会的得体的拒绝。
2过程与方法
在教师的指导下，通过讲故事和表演形式明确拒绝的方法。
3 情感态度与价值观
知道拒绝是自己的权利，懂得自尊和尊重他人。
教学重点：了解何时应表达拒绝，拒绝时注意什么。
教学难点：在具体情境下运用所学，得体地表达拒绝。
教学方法：案例法 讨论法
教具准备：多媒体
教学设想 1实例导入——提出问题
. 2讲解故事——归纳方法
3. 我来表演——运用方法
4 布置作业——巩固成果
教学时数：一课时
教学步骤：
一、 实 例 导 入：
老师给学生谈自己所遇到的一件困惑的事
二、 名 人 故 事
（1） 大画家徐悲鸿有一幅名画《双鹫图》，这消息被蒋介石知道了，于是，第 二天，蒋介石就派他的生活秘书去买这张画。徐悲鸿对卖国求荣阴险奸诈的蒋介石人品一向蔑视，见来人说是蒋介石要买画，便冷冷地说： 这画是非卖品，任何人也不卖。你们给我多少钱，我也不卖！”来人无奈，只好回去复命。（当别人提出不合理的要求时可以断然拒绝）
（2）著名作家冯骥才的外国朋友携全家来访，双方相谈甚欢。突然冯骥才发 现客 人的孩子跳到了他的洁白的床上，而孩子的父母并没有在意，这时冯骥才的任何表示不满的言词或表情，都可能导致双方的尴尬。于是，他微笑着对孩 子的父母说：“请把孩子带到地球上来。”
学生思考：从这两个故事中你发现了他们使用的是什么拒绝方法？（徐悲鸿采用的是断然拒绝法，冯骥才的运用技巧是委婉拒绝的方法， 让对方更容易接受）
在听故事的基础上总结拒绝的方法：
1、 别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求，要学会拒绝他人的 要求。
2、拒绝他人的要求，根据不同的场合、对象，选 择恰当的表达方式，注意语言的婉转含蓄，对方才能心悦诚服地接受。常用的拒绝法是委婉拒绝法，可分为（1）巧用幽默 （2）迂回曲折 （3）巧妙暗示 （4）适当补偿
三、我 来 表 演
1、妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而女儿小芳喜欢用 另一种花色的布来做自己房间的窗帘。小芳对妈妈说：“妈妈，你是不是觉得窗帘的花太大了？”我最近听一个时尚节目里介绍说，房间的布置应该个性化，如果不同的房间用不同的窗帘，就有多样化的美，而且可以充分体现个性。您觉得她说得是不是有点道理？ 教师小结：运用巧用暗示。
2. 今天晚上全家要去机场送舅舅出国，而明明的一位同学却邀请他去剧院听钢 琴演奏。明明对他的同学说：我也很想去听这个钢琴演奏，可是真不凑巧，今天晚上全家要去机场送舅舅出国，舅舅这次出国要好几年才能回国，作为晚辈，我不想放弃为舅舅送行的机会，而看球的机会以后还很多；但我非常感谢你的邀请，我为不能和你一起去看球赛感到很遗憾。（迂回曲折）
3 这个周日是你爷爷的生日，而你的一位同学却邀请你去滑冰。你这样对同学说：“谢谢你的邀请，我也很想和你一起去滑冰。可是这个周末父母要带我去给爷爷 过生日。不如请小薇教你吧，她可滑得比我好哦！”
(运用技巧适当补偿,整个表演过程中，教师积极参与，成为学生的合作伙伴；适时的让学生 评价表演，教师也适时的加以点评）
合作探究：表演中的人物采用的是哪种拒绝方法？你的理由是什么？
四 学 以 致 用
放学后，小王和你说：“今晚是平安夜了，我们不要上晚自习了。咱们也庆祝庆祝，去网吧吧，怎么样？我请客！”请你用恰当的方法来拒绝他，并把要说的话写下来。
五 总 结：学会拒绝的方法和意义

六 板 书 设 计：
学 会 说 “不”

拒绝的方法：（一）断然拒绝法

（二）委婉拒绝法
1巧用幽默
2迂回曲折
3巧妙暗示
4适当补偿