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二年级教学计划
一、本学期工作目标：　　

本学期以学校总体教学工作为依据，以全面提高教学质量和教师教学业务水平为宗旨。立足校本，全员参与，关注课堂，注重实践，深入探索新课程改革。优化教师的教学行为，促进教师专业提高，扎实有效地开展数学教学研究活动。　　

（一）坚持理论学习，促进教师素质的提高　　

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，力求措施得力，目标明确，形式多样。　　

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。　　

2、为加强修养，提高素质，我们教研组要利用每个星期五业务学习的时间组织教师进行培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，注意用教学理论指导教学实践。　　

（二）积极参加和开展教研活动　　

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们要坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组按教导处的计划如实开展数学优质课活动，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。　　

（三）健全教研制度，加强教学常规管理　　

1、本学期，教研组要在每周设定一个检查课堂常规检查的重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。　　

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师要根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。　　

（四）抓好课程改革，促进全面发展。　　

1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验。　　

2、利用好导

教案。　　

3、加强学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。通过培优补差，促进全体学生的全面发展。　　

二、工作安排：　　

第1周： 分年级制订教学工作计划，分学段通研教材　　

第2周： 每人一堂公开课听评课活动　　

第3周： 每人一堂公开课听评课活动　　

第4周： 每人一堂公开课听评课活动　　

第5周： 每人一堂公开课听评课活动　　

第6周： 学习《数学课程标准》新的教学理念　　

第7周： 教学研讨　　

第8周： 看教学录像，研讨　　

第9周： 让数学课堂“活”起来　　
第10周 ：研讨“解决问题”的教学　　

第11周 ：看教学录像，研讨　　

第12周 ：低年级教学的特点　　

第13周 ：如何教学计算题　　

第14周 ：看教学录像并研讨　　

第15周 ：中高年级教学应注意的几个问题　　

第16周 ：各年级制定复习计划　　

第17周 ：分年级进行教学工作总结　　

一、指导思想
     以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析
本班共有学生48人，上学期语文期考平均分90分，及格率98.3%，优秀率85%。经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。

三、本期教学目标 
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
    3.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
    4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
    5.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
    6.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。X| k | B| 1 . c| O |m
    7.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
    8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
    9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
    10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
    11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点分析
重点：
1.会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
    2.认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。
    3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
    难点：
    1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
    2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
    3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。继续学习写日记。
    五、教学措施
（一）教学常规方面
1.课前认真钻研教材，在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注重单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，备好每一节课。
2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。力求做到每节课每个学生都有所收获。
3.课后及时做好教学反思，在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。多听多学，从别人的课堂中学习吸收，不断提升自己的教学水平。

    (二)教学内容方面。
1. 关于识字、写字教学新| 课 | 标 |第  |一| 网
    让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免疲劳，要分散写字，注意质量。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2. 关于阅读教学
重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。w    W w . X k b 1.c O m
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
3.关于口语交际教学
    提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用，培养合作能力，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、生活，使学生在生活中学语文、用语文。 
4. 关于写话教学x Kb 1. C om   
    灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。
   （三）学习习惯方法指导
    1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
    2.合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
    3.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。w   W w . x K  b 1.c o M
    4.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
六、教学进度表
周次
教学内容及课时
备注
1
3、笋芽儿⑵ 4、小鹿的玫瑰花⑵ 语文园地一（3）伸缩⑵

2
单元检测一⑴ 试卷讲评⑴ 5、泉水⑵
6、雷锋叔叔，你在哪里⑵ 7、我不是弱小的⑵ 伸缩⑴

3
⒏卡罗尔和她的小猫 ⑵语文园地二（3）单元检测二⑴
试卷讲评⑴  伸缩⑵

4
9、日月潭⑵10、葡萄沟⑵ 11、难忘的泼水节⑵ 伸缩（3）

5
12、北京亮起来了 ⑵语文园地三（3）单元检测三⑴
试卷讲评⑴ 伸缩⑵w   W w . x K  b 1.c o M

6
13、动手做做看⑵14、邮票齿孔的故事⑵15、画风⑵伸缩(3)

7
16、充气雨衣⑵语文园地四（3）单元检测四⑴
试卷讲评⑴  伸缩⑵

8
17古诗两首⑵ 18、雷雨⑵19、最大的“书”⑵ 伸缩(3)

9
20、要是你在野外迷了路⑵ 语文园地五（３）
单元检测五⑴ 试卷讲评⑴ 伸缩⑵

10
段考；21、画家与牧童⑵ 22、我为你骄傲⑵

11
23、三个儿子⑵ 24、玩具柜台前的孩子⑵
语文园地六(3)  单元测试六⑴ 伸缩⑴

12
单元测试六试卷讲评⑴ 25、玲玲的画⑵ 26蜜蜂引路⑵
27、寓言两则⑵  伸缩⑵

13
28、丑小鸭⑵ 语文园地七（3）单元测试七⑴
试卷讲评⑴  伸缩⑵新| 课 | 标 |第  |一| 网

14
29、数星星的孩子⑵ 30、爱迪生救妈妈⑵
31、恐龙的灭绝⑵ 伸缩(3)

15
32、阿德的梦⑵ 语文园地八⑵ 单元测试⑴
试卷讲评⑴ 伸缩(3)

16
期末复习

17
期末复习

18
期末考试

张李珺
2015年3月12日