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英语词汇教学方法
词汇是构建语言的材料，学好词汇是学好英语的关键。词汇教学一直是英语教学中令教师最为头痛的一个难题。为帮助教师搞好词汇教学，下面介绍几种词汇教学方法。
利用拼读规则教学单词
英语属于拼音文字，拼读和拼写是密不可分的，它们之间的联系就是规则。拼读规则是学习英语的拐杖，是学生认读词汇的金钥匙。教师应帮助学生通过大量的拼读练习，发现和掌握元音字母和辅音字母在单词中的读音规律，常见字母组合的拼读规则，使学生按有关规律和规则推断单词的读音。反之，从单词的读音可判断其拼写形式，养成见到单词会读音、听到语音会写词的能力。
在语境中教学单词
词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water这个词，呈现以下的句子。I’m very thirsty.I want to drink some water.2、The flowers are dry.I must water them everyday.从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water不同的词性和用法。
用构词法教学单词
英语主要有三种构词法：
转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
water水（名词）——water浇水（动词）
train火车(名词)_____train训练(动词)
open开(动词)_____open开着的(形容词)
派生，即词根加前缀或后缀构成另一个词。例如：
（1）happy——unhappy——happiness
（2）possible——impossible like____dislike
3、合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
（1）suit+case=suitcase(2)good+looking=good-looking
(3)out+side=outside in+side=inside
(4)make+up=makeup(化妆品)
四、用联想法教学单词
联想法是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。
读音相同的词汇。
同音词：例如：
where——wear there——their see——sea our——hour
hear——here weak——week
含有相同读音的词：例如：
head,bread,ready,weather,health,sweater;light,night,bright,high
同类词汇
colour:red,green,biue,purple,blue,black,orange,yellow
clothes:coat,dress,shirt,sweater,jacket,pants,shorts
profession:doctor,nurse,clerk,driver,businessman,waiter
同义词:例如:
裤子:trousers,pants,jeans
害怕:be afraid,be scared,be frightened
好看的:beautiful,handsome,pretty,good-looking,nice,
反义词
dear—cheap high__low happy__sad hot__cold fat__thin laugh__cry turn on__turn off put on__take off
用英语释义法教学单词
用英语来解释单词、词组、句子可以说是一种非常必要、非常有效的方法。英语释义法是用学生们已学过的简单的、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的英语知识掌握新单词的方法。这样不但训练了学生的听力，而且对于旧的单词能得到反复呈现，也使学生找到了同义词。
1、explain:give the meaning of something;make something clear
look out:be careful
finally:at last;in the end
词汇学习的策略与方法是因人而异,对不同程度不同性格的学生采取不同的教学方法。英语教师应按课程标准要求，遵循英语教学原则，认真分析学生在英语词汇学习中存在的问题，研究英语词汇教与学的规律和策略，引导学生改变单一、被动、死记硬背的词汇学习方式，掌握词汇记忆的规律，总结出适合自己特点的词汇记忆法，以有效提高学生的英语水平