(部编)人教语文一年级下册树和喜鹊第二课时教学设计.doc

一、 复习导入
       游戏复习生字：抢答认词，开火车读词。
       二、 研读课文
       出示儿歌，拍手读
（一）学习1、2自然段
师：儿歌第一句和课文地一二段相对应，意思相同。
生：读第一、二段体会
体会“一个”“孤单”的含义。
师：孤单是什么意思？能用它造个句子吗？
2、学习“也”的句式
       师：从前，这里只有一棵树，树很孤单。 （课件出示“树很孤单 ” ）
        从前，这里只有一只鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊 ——（课件出示“ 喜鹊很孤单” ）
       生齐读这两句话。
       师：谁来变个魔术，怎么把这两句话变成一句话？
       生预设：树很孤单，喜鹊也跟孤单。
       师小结：小朋友们真厉害，瞧，这是不是就是我们课文的第二自然段呀？原来把两个意思 一样的句子变成一个句字，你能再说一个含有“也”的句子吗？
      （二） 学习 3 、 4 自然段
        过渡：儿歌第二句话和课文哪些自然段对应？
        课件出示第三、四自然段，生自由读。
        师：后来，树的生活发生什么变化了呢？
        生预设：后来，这里种了好多好多树。
        师：那么喜鹊的生活又发生了什么变化呢？
        生预设：每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
       师：多热闹呀，从前的他们孤孤单单，现在多了好多好多树，多了好多好多的鸟窝，也多 了好多好多的喜鹊，你们喜欢这样热闹的生活，还是以前孤单的生活呢？
       生：热闹的。
       师：那就用你们的声音告诉老师，你可喜欢这样热闹的生活了。
       生齐读第三自然段。
       师：这棵树再也不孤单了，因为这里种了好多好多树。每棵树上都有鸟窝，这只喜鹊也不 再孤单了，因为这里的每个鸟窝里都有喜鹊。 （配合课件，树从一棵变成了好多棵，鸟窝从 一只变成了很多只，喜鹊从一只变成了很多只）
       师：瞧，树多了那么多的邻居，喜鹊也多了那么多的邻居，他们开心吗？
       生预设：开心
       师：多开心了，请你们来读读课文第四自然段。
       课件出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
       课件出示词语，指名学生读，读准 “邻”的前鼻音。
       （三） 学习 5 、 6 自然段，体会“快乐”
       1 、 积累 AABB 式的词语。
       师：自从有了邻居后，他们每天的生活可热闹了，天一亮，小喜鹊们就开始聊起了天，如 果你是小喜鹊，你有什么话想对你的邻居们说呀？
       生预设 1 ：早安。
       生预设 2 ：小伙伴们，等着我给你们找好吃的食物吧！
       师：小喜鹊们在外面飞了一整天，天黑了，飞回窝里了，它们又聊起了天，如果你是小喜 鹊，你又有什么话想对你的邻居说呢？
        生预设 1 ：晚安。
        生预设 2 ：明天我们再一块出去玩吧。
         师：嗯，有了邻居后，小喜鹊们想说的话也多了，这件事也想说说，那件事也想说说，每 一天都叽叽喳喳的，可热闹了。让我们读读课文第五自然段吧，跟着小喜鹊们一起热闹热 闹。
        师：这一段话中，有这样两个词语：叽叽喳喳、安安静静，说一说，他们有什么相同的地 方吗？
生预设：他们的前两个字都是一样的，后两个字也是一样的。
        师：你观察得真仔细，这样的词语有个很好记的名字，叫做： AABB 。这样的词语，你还能 说几个吗？
        生预设：快快乐乐，开开心心。
        生齐读第五自然段。
        2 、 体会“快乐”
       师过渡：小朋友们读得真棒，有了邻居后，树快乐吗？（快乐）喜鹊快乐吗？（快乐）让 我们快乐地读读最后一个自然段吧。
       生齐读第六自然段。
       师：树和喜鹊的故事，到这儿就讲完了。那你能说说，树为什么会很快乐吗？
       生预设：树有了邻居后，他不会孤单了，每天都有人陪他了。
       师：那喜鹊为什么会很快乐呢？
       生预设：喜鹊有了小伙伴，它不会感到孤单了。
       师小结：对呀，我们每个人都需要小伙伴，需要好朋友，树和喜鹊渐渐地有了他们的好朋 友，他们很快乐，也祝福他们越来越快乐。让我们再把整个故事读一读，把我们的祝福送 给他们，好吗？
      生齐读课文。
       三、好书推荐
《没有不好玩儿的时候》
       四、 指导写字
       1. 快
       ① 师强调重点笔画：竖心旁左点垂，右点平。右半部分横压横中线。
       ② 强调笔顺：点、点、竖、横折、横、撇、捺
       ③ 师范写，生书空临摹。
      ④生描红写一个。    
      ⑤ 全班交流评议，反馈后修改。