人教版七年级下册第二单元语文知识树.doc

第二单元
爱国情怀

《黄河颂》
现代诗歌
光末然

《最后一课》
《艰难的国运与雄健的国民》

《土地的誓言》

《木兰诗》
小说
都德
散文
李大钊
散文
端木蕻良
古代诗歌
郭茂倩
歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情。
实写与虚写相结合
客观与主观相融合
本文叙述了一所学校内的师生上最后一堂法语课的情景。
紧紧围绕中心选材，以小见大的写法。
要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献的道理。
比喻说理，层层推进。
步步深入，较强说服力。
运用景物组成一个又一个的画面，表达了饱满、深沉的情怀。
运用呼告、排比的修辞方法造成强烈语势。
古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
细腻的心理刻画塑造人物形象
结构上详略得当

六、黄河颂
《黄河颂》
朗诵词
英雄气魄
民族精神
伟大坚强
唱出赞歌
要歌颂黄河
歌词
望
黄河滚滚
惊涛澎湃
浊流宛转
中原大地
奔向东南
万丈狂澜
九曲连环
劈成两面
势不可挡
颂
民族的摇篮
民族的屏障
千万条臂膀
条理分明
英雄儿女
学习榜样
伟大坚强
直抒胸臆
奋斗的精神

不屈的意志
光末然，原名张光年，湖北光化人。现代著名诗人、文学评论家。歌词《五月的鲜花》，创作组诗《黄河大合唱》。

七、最后一课
《最后一课》
上学途中
故事序幕
上课之前
故事开端
上课经过
故事发展
下课之时
故事高潮结局
路上见闻
心理活动
平时喧闹
先生温和
镇上的人
安安静静
绿色礼服
都很忧愁
“我”的懊悔心理
老师的自责和批评
法语最美最明白精确
专心上习字课的情形
“我”对老师的理解同情
严肃气氛
脸色惨白
全身力量
哽住了
呆在那儿
都德：19世纪法国著名现实主义作家。
小说三要素：人物、环境、情节

八、艰难的国运与雄健的国民
《艰难的国运与雄健的国民》
人类历史道路
民族生命进程
人类历史生活
中华民族史路
中华民族精神
艰难国运
雄健精神
壮美趣味
雄健国民
以情行文
以理服人
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
——陆游
李大钊：字守常，河北乐亭人。中国共产党的创始人。著作有《守常文集》。

九、土地的誓言
《土地的誓言》
故乡对“我”的呼唤
“我”对故乡的誓言
关东平原美丽富饶
故乡在召唤“我”
发誓为她战斗牺牲
美好故乡魂牵梦绕
“我”的心泛滥着热情
眷念乡土
爱国情深
本文是一篇抒情散文，抒发了流亡在关内的东北人民对沦丧于日本帝国主义铁骑下正在备受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。全文有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓言，充满深沉的爱国热情。
端木蕻良，原名曹汉文，20世纪30年代“东北作家群”中的代表。长篇小说《科尔沁旗草原》、《鸳鸯湖的忧郁》等。
我们要攀登最高峰！

十、木兰诗
《木兰诗》
木兰是女郎
军营男子汉
少女思亲图
替父从军图
辞官回乡图
换装想认图
善良勤劳
爱家爱国
征战沙场图
机敏勇敢
1. 了解北朝民歌的特点和修辞手法。
2. 品味本文故事情节曲折，富于戏剧性的特点。
3. 感悟木兰保家卫国、替父从军的爱国精神。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——王翰《凉州词》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》

综合性学习：黄河，母亲河
《黄河，母亲河》
写法指导
了解
黄河
发挥想象
真情实感
黄河源头
黄河长度
流经省份
民间传说
人物故事
古今中外
天南海北
直接抒情
间接抒情
做好积累
感情细腻
真挚