“平移和旋转”教学设计.doc
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“平移和旋转”教学设计 “平移和旋转”教学设计 教学目标: 1.知识与技能:通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2.过程与方法:通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.情感、态度与价值观:使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重难点:学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 教学具准备:投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。 教学过程: 一、创设情境、引入课题 1.谈话引入: (出示“苏州乐园”的图片)这是什么地方?里面有好多好玩的游乐项目,想看吗? 现在我们就一起去看看,注意观察它们是怎样运动变化的。 (分别出示苏州乐园中的一些动态画面,如:旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等) (同时出示6个画面)这几种游乐项目的运动变化相同吗?它们分别是怎么运动的,请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗?先在小组里商量商量吧。 你是怎么分的?(学生说分类方法)你为什么要这样分? 揭示课题:像上面这三种(即缆车、小火车、青蛙跳)都是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移(板书:平移);而像下面这三种(即旋转木马、观缆车、豪华波浪)都是绕着一个固定的点转动的,这样的运动方式我们就称为旋转(板书:旋转)。 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。 二、生活中的平移和旋转 1.判断下面哪些物体运动是平移,哪些是旋转。(出示27页“想想做做”的第1题) (我们先来看看这几幅图,你能说出哪些物体的运动是平移,哪些是旋转吗?) 2.在我们的日常生活中,你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转? 三、平移的方向和距 1.认识平移的方向和距离。 (1)创设情境,感知平移的距离。 情景:(边叙述边出示小兔搬家图)下面就跟着杨老师一起去美丽的草地上看看吧。看,来了三只——小兔子。原来它们正忙着搬家呢。(出示简化的格子图)瞧,小房子是在做什么运动?(平移)向哪边平移的?(右边) 小兔子们觉得有些累,就停下来休息。(分别出示3段录音) 一只小兔子说:“你们看,我们的房子向右平移了3格。” 第二只小兔子说:“不对,向右平移了5格。” 第三只小兔子说:“你们说的都不对,我们的房子是向右平移 同学们,你们同意哪种说法呢?在小组里相互说说。 学生汇报各自的想法。(结合画面指一指,动态演示平移的过程) (2)动手实践,理解平移的距离。 请同学们拿出练习纸,在左边的小房子图上找一个你最喜欢的点,再到右边的小房子图上指出它平移后的位置,并说说它向右平移了几格。 指名学生汇报:你选的是哪个点?它平移后的位置在哪里?平移了几格?还有谁和他选的不一样?(指名三到四名学生汇报,注意抓学生回答中的闪光点)(还有好多学生想汇报的,则要求他们与同桌交流。) 你们找的点向右平移了几格?都是7格吗? 我们再来看看,小房子到底是向右平移了几格呢?(动态演示) 你们发现了什么? 结合学生的回答总结:不管哪个点,都是向右平移了7格,正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格,只要在这个图形上找到一个点,看这个点平移了几格,它所在的图形就平移了几格。 板书: (3)练一练: 我们一起来看看,这几幅图分别向哪边平移了几格?你是怎样想的?(先填好的同学在小组内交流交流 这幅金鱼图向哪边平移了几格呢?你是怎么看的?这幅蘑菇图呢?〖同时出示金鱼图(向左平移6格)、松树图(向上平移5格)、蘑菇图(向下平移6格)及相应的填空题,学生先汇报,教师在电脑上完成填空。〗 2.画出平移后的图形 (1)画出线段向右平移6格后的图形。 你们能不能画出平移后的图形呢?(出示格子纸上的线段图,要求是向右平移6格)。提问:这是一条……?(线段)学生尝试先画,然后汇报画法和想法。(请一个画得最快的学生把作业进行展示并说出画法。) (2)画出三角形向右平移6格后的图形。(学生先画后汇报是怎么画的。)(3)学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。(在实物展示台上展示学生作业) 3.游戏:走迷宫 老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的游戏。有兴趣吗?(出示图)我们来看,图上有猫和老鼠,老鼠很狡猾,在途中设置了不少的障碍物,猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路线吗?先试着画画看。 学生活动。 指名学生汇报是怎样帮猫设计路线的。指出:介绍的时候,要说清楚猫先向哪个方向平移几格,再向哪个方向平移几格。(多请几个学生汇报,也可让学生同桌之间说说,关键是说的面要广) 你认为哪条路线能使猫最先抓到老鼠?为什么?先在小组内讨论讨论然后再汇报。 四、课堂总结 今天这节课,你有什么收获?你还想研究什么?- 配套讲稿:
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- 平移 旋转 教学 设计
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