一年级语文上册第三单元语文园地四第一课时教案.doc

基本信息
年级
一年级
学科
语文
教学方法
演示法
教师
王荣荣
单位
乡宁县城东小学
课题名称
一年级语文上册第三单元语文园地四第一课时教案
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生对蔬菜认识不多，学生年龄小，对蔬菜种类、特点、颜色认知不全。
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 教学目标： 1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。 2 、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。 3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
教学过程
教学过程：一、谈话揭题，提示学法：师：小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。（课件先出示菜园全景，随后出现"菜园里"三个字）这是什么地方呢？生：菜园里！（师再带读一遍，并讲解“菜”是平舌音）师：瞧，"菜园"这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。（可提示学生利用形声字特点来记）二、认识词语生字：师：现在我们已经来到了菜园里，看，菜园里的蔬菜真多啊！都有些什么呢？谁来说说！生自由说。师：是啊！小朋友观察得真仔细，现在啊，老师把这些蔬菜的名字都打出来了，谁来当小老师带大家拼一拼！（课件出示9个带拼音的词语，教师相机指导“茄子”的轻声读法，“白菜”的“菜”平舌音的读法）①请学生单个带读；②分男女生读；③齐读；④去拼音，读给同桌听；⑤开火车读；⑥齐读；⑦下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。（教师活动：任意举起一种蔬菜，请学生读，注意及时纠正读音，及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片，大声地读。再注意听着老师和同学们的读音，把字音读准确，记住生字。）【课件休息】三、初读儿歌：1、出示“茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜”，这些蔬菜是什么颜色的？板书：（紫、绿、黄、红、白）这些颜色好看吗？你喜欢吗？2、菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看，菜园里一片好风光。有个可爱的小朋友还把这些小家伙写下来呢！3、我们一起去看看，好吗？打开书本95面。请小朋友们自己先读一读儿歌，不认识的字先读一读音节。把第二排生字在课文中圈出来。4、师：有几个生字宝宝啊，很调皮，他们躲到课文里捉迷藏去了，现在老师把他们请出来了，谁能叫出他们的名字？（学习生字：又、捉、迷、藏、嘴、越、风）   ①请一位学生带读；（带拼音出示）   ②分大组读；   ③齐读；（去拼音再齐读）   ④谁有好办法记住他们吗？5、生字宝宝我们都认识了，老师啊真想把儿歌读读，我能读一读吗？好，老师读的时候啊，你们可要认真听了，用手指指着课文，看看老师读得怎样？6、你们也想读吗？好！现在你们学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。全班小朋友一起读读！7、小组赛读；8、男女生读；9、小结：咱们班的同学们真了起，老师很喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多的蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！ 10、说一说“还有什么是“青青细又长”？（蒜苗）还有什么是“身穿绿衣裳”？（冬瓜、青椒、丝瓜----）还有什么是在“地下捉迷藏”？(土豆、地瓜)（课件出示，填空）11、师：课堂时间有限，下课后同桌之间再说说好吗？我们再回到课文中去夸夸这些美丽的小蔬菜精灵吧！这次，老师把儿歌中的拼音去掉了，看看你们跨的怎么样？(课件出示全部儿歌)生齐读!四、指导写生字：1、瞧！这是谁？（课件：卜和心）它们和同学们玩得真开心，可是现在有些累了，想回去休息。同学们，它们的家在哪儿呀？2、师：要想送它们回家啊。先要认识它们的笔画，认识“卧钩”。3、师范写，生观察在田字格中的位置摆放，并帮其找朋友。4、生书空。5、生在书上写，师巡视。五、布置作业：师：课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果，将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写一两句，写写它的特点就更好了。2
板书设计
豆角 青 细又长 黄瓜 绿 茄子 紫 萝卜 地下 辣椒 尖 南瓜 黄
作业或预习
观察各种蔬菜的特点
自我评价
我觉得本课教学重点突出，教学过程课堂气氛活跃，效果好。
导师评议:

单位：

姓名：

日期：