人教版一年级语文上册《四季》教学设计.doc

人教版一年级语文上册《四季》
教学设计

教学目标：
知识与技能：
1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法：
经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观：
1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。
3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。
教学过程：
    一、创设情境，激发兴趣。
    1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。
    看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。
    师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？
    师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)
    2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ）
    过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。
    二、初读课文，读准字音。
    1、老师范读课文。
    2、根据字音，读读课文。
   （生自由朗读课文，师巡视）
    师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？
    三、学习生字新词。
    1、出示11个生字。
    2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。
    3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）
    4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）
    5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。
    过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。
    四、再读课文，感悟内容。
   （一）学习第一句
    1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。
    2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）
    3、图上画了什么？（草芽 小鸟）
    4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
    5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）
    过渡：春天过去，夏天来了。
 （二）学习第二句。
    1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）
    过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）
    2、指名读，指导读。
 （夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）
 （三）学习第三、四句。
    过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。
   1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）
   2、指名读。
   相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）
 “鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）
   3、配上动作读。
 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）
   4、那我们读读吧。（齐读）
   5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）
   “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）
   （四）齐读全文
    师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
 （五）课堂拓展
    师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）
   五、写字指导。
    过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。
   1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。
   2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。
 （1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。
（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。
 （3）学生练习书写。
（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。
   六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）

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