小班语言活动《秋叶飘》.doc

小班语言： 秋 叶 飘辛丰中心幼儿园 吴丹青目标：1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2理解词语：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，学会说：“树叶，你当我的xx，好吗？”。3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。准备：PPT，图片，每人一个软垫，故事磁带。过程：1出示PPT，导入。教师：今天老师给小朋友带来了一张漂亮的图，我们一起看看吧？2感受秋天的变化。教师：你看到了什么？（大树）树叶是什么颜色的呀？（黄色）树叶黄了，你们知道是什么时候到了？（秋天到了）秋天到了树叶变黄了，有的都从树上飘下来了。谁来学学树叶是怎么飘落下来的？教师带着幼儿学学树叶飘落的样子。3出示图片，初步感知故事内容。（1）毛毛虫。教师：呀，这是什么呀？是谁用树叶搭了座房子呀？猜猜是谁搭的呀？（小猫、小狗）我们来看看究竟是谁？（出示毛毛虫）秋叶飘落地上，毛毛虫要把它做成了一座小房子，毛毛虫怎样对树叶说呢？（学习对话“树叶，你当我的xx，好吗？”）毛毛虫躺在树叶房子下面好舒服啊（集体学毛毛虫，理解词“躺”）（2）小蚂蚁。教师：还有一个小动物她也很聪明，你瞧她用树叶做了什么呀？（船），小朋友想一想，这个小船里面是谁呢？（小青蛙、小蜜蜂）出示蚂蚁，树叶落在河里，小蚂蚁爬过去把它做成了一只小船，小蚂蚁会怎么说？（学习对话“树叶，你当我的xx，好吗？”）小蚂蚁坐在船上划呀划呀，真快乐！（集体学小蚂蚁，理解词“坐”）（3）小鱼。教师：小朋友看看，这是什么呀？（小伞）猜猜，小伞下面是谁？原来树叶飘落在河里，小鱼游到树叶地下，把她做成一把伞，小鱼怎么说？（学习对话“树叶，你当我的xx，好吗？”）躲在树叶小伞下面真舒服呀！（集体学小鱼游，理解词“躲”）4整体感受诗歌。播放PPT，幼儿欣赏故事秋叶飘。5启发想象师：树叶还会飘落在哪里呢？还可以做什么呢？6活动结束。师：我们一起去找找树叶还飘落到哪里去了。活动反思：兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中我正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容进行适当的修改。由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有一定的难度，因此我首先对原来的散文欣赏活动该为语言课。并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘”易于幼儿接受。一开始我就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。教师始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。正如纲要中所说的那样：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”二、根据本班幼儿特点，确定教学目标，选择组织形式。小班幼儿对语言的理解、表达能力较弱，把原目标中的学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏这一目标，巧妙地借助于游戏中的肢体语言来理解词语，而不是死记硬背，这样幼儿乐意接受。因此我重新确定了以下教学目标：1.感受秋天的落叶飘落的自然景象。2.初步理解故事内容，乐意用肢体语言表达故事情节。”，培养幼儿的语言表达能力。把重点放在幼儿会说问句“树叶你当我的好吗？”。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。