探索动画奥秘_教学设计.doc

探索动画的奥秘
一、教材分析：
本节课是安徽省中小学信息技术教材七年级上册第二单元活动一，本活动首先通过搜索、欣赏因特网中的动画作品，使学生了解常见网页动画；通过生活实例，了解动画的基本原理。整个活动分为两个阶段来完成：
1、欣赏网上动画：网上搜索动画网站，欣赏并保存网页中的动画，了解常见的电脑动画。
2、分析生活中的实例和动画作品，了解动画的的基本原理
二、学情分析：
学生已在第一单元活动3中学习了网上搜索信息，能较熟练掌握网上搜索信息，学习兴趣较高。
三、教学目标:
【知识与技能】
（1）知道网上常见动画类型
（2）理解动画产生的原理
【过程与方法】
能通过网络搜索，查找适合的动画网站。
掌握Gif动画的下载的方法
掌握新建文件夹、分类保存下载的动画
【情感态度价值观】
通过欣赏网上动画，激发对学习信息技术的兴趣
通过保存网上下载的动画作品，培养学生形成分类保存的习惯
四、教学重、难点：
重点：关键词的搜索、分类保存动画文件
难点：动画原理的理解
五、教学准备：
（1）硬件环境：多媒体网络机房，机房内所有学生机可以浏览因特网。
（2）软件环境：教师机具备电子教室演示环境。
（3）自制的PowerPoint课件
六、教学方法：
针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平。本节课以讲授法、演示法的教学方法。
七、课时安排
1课时
八、教学过程：
步骤
教师行为
学生行为
设计意图

情
境
导
入
用课件播放Flash动画，
看得出同学都喜欢动画片，，但除了在电视能看动画外还可以从哪里欣赏到这些精彩的动画呢？
对，因特网上有丰富的动画资源。
这节课我们就去因特网上欣赏一些精美的动画，然后再进一步去探索动画的原理。
课件出示课题：探索动画的奥秘

回答

借助学生喜闻乐见的动画导入，激发学生学习兴趣。

新

课

讲

解

在网络上我们常见的有两种不同类型动画：
Flash动画和Gif动画。
课件再次展示两个类型的动画

（特别对Gif 动画的展示是以文件夹的形式）
在展示两种不同类型的动画时，边讲解: FLASH动画是利用flash软件制作的动画，一般比较精致，很多动画作品都有故事情节；相比而言，GIF动画是多图像图片，文件小，下载速度快，被广泛用于网页中。

一、欣赏网上动画
师引导：我们去外地买东西时，不认识路了，我们会想到去问人，或者找地图，或者打114电话咨询台。网络就和我们的社会一样，纷繁复杂，那在网络上应如何寻找动画作品呢？
出示课件（四）从网上查找和下载动画过程
（1）欣赏网上Flash动画
出示课件（五）欣赏网上Flash动画的步骤：
让学生分组自主探究操作

并提醒学生注意：
网上既有健康有用的信息，也有不健康的信息。作为一名有是非辨别能力的中学生要能取其精华，去其糟粕。

（2）搜索、保存Gif 动画
阅读课本第48-49页内容

保存文件的意义是为了方便进一步的学习，所以在保存前要建立好分类文件夹便于以后查找。
出示课件（六）
示范 （1) 新建文件夹
在D：根目录下建“素材”文件夹及“动画”分类子文件夹。

自主操作：
(2)搜索GIF动画
提问 如何寻找GIF动画呢？说说你使用的关键词
(3) 打开画网页（集福动画网页）
(4) 保存GIF动画
提问 GIF动画如何保存？参考课本方法。想一想，它和我们学过的哪种方法相似？
在学生操作时教师巡视指导，积极参与学生的交流，特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导。
二、探究动画原理
阅读课本第50页“大观园”的内容，观看课件（七）的视频，了解动画原理，并完成“讨论会”内容。
（时间允许的情况下,在此也可以剖析动画“游动的海豚”，时间不允许时，就做为下节课的引入）

欣赏

听讲解

思考

交流、讨论、回答

操作

让一位基础好的学生示范利用的搜索引擎进行关键词的搜索，打开网站，打开网页，欣赏动画的过程。

学生模仿操作

学生动手操作，小组中基础好的同学辅导，如果有问题，可以互相讨论。

观看
完成讨论会的内容

目的是加深两种动画的印象

渗透分类保存下载的文件的习惯

了解了动画的类型，才能更有目的地上网搜索。

让学生演示其操作其过程，可以增强他学习的自信

进行适当的德育教育

让学生从网页中收回注意力

让学生巩固已学知识，树立分类保存的习惯。

材搜索保存过程讲解比较细，只要有点动手能力的同学按照书本的操作步骤基本上能完成上操作。

通过视频更好让学生理解动画的原理

巩
固
练
习

根据动画内容的不同，在“动画”文件夹中，新建分类子文件夹（如“人物”和“动物”等），并将上网搜集到的Gif动画分类保存。

时间允许下巩固练习

课

堂

小

结

完成课后的活动评价表
通过本节课的学习，你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。
学生发表见解后，可适当总结如下：
1.因特网上常见的动画类型有Flash和GIF动画

2.保存文件时应养成建立文件夹分类保存的好习惯

3. 保存GIF动画使用“右击——图片另存为”的方法

4.各种形式的动画，其效果的产生都是人眼“视觉暂留”特性作用的结果

学生发表自己的见解。

师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。

教
学
反
思

绝大部分同学对本节内容非常感兴趣，能积极主动去学习，课堂气氛热烈。由于在网络环境下，有个别同学没有按老师布置的任务去上网搜索动画，而是在找小游戏，影响课堂的秩序。今后应多加强对学生的教育。

4