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《她是我的朋友》教学设计
兰州市安宁区长风小学 王春兰
教学目标
1.会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、 拳头、竭力”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从阮恒动作、神情的变化中体会他的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的及文章字里行间所表达的对阮恒的敬佩之情。
教学重点
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学难点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学过程：
一、复习导入，整体感知　　
1.这节课我们继续学习《18 她是我的朋友》（板书课题）
2.齐读课题，能说说课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？
3.过渡：课文主要讲了小姑娘和阮恒之间的一件什么事呢？让我们再次走进课文，用自己喜欢的方式读课文，读完后尝试完成屏幕上的填空题。
课件出示填空：
时期，有一天，几发炮弹落在了一所 里，有个小姑娘伤得 ，输血 ，一个叫阮恒的小男孩为她 。
4.指名回答。（随机评价。这就是这篇课文的主要内容，让我们一起读一读。） 二、研读献血过程，感悟美好心灵
（一）了解献血原因
1.过渡：从主要内容中我们知道了输血迫在眉睫，那么谁知道“迫在眉睫”是啥意思？
你是怎么知道的？（预设：通过查字典知道，通过字面理解知道。随机评价：你真聪明，真会学习。）
2.课文中的哪些句子让我们感受到输血“迫在眉睫”？
抓住“如果……就……”、“如果……一定……”感受“输血迫在眉睫”。
3.指导读。谁能通过读表现出当时“输血迫在眉睫”？
4.学法渗透：一个“迫在眉睫”，我们通过查字典、联系上下文、感情朗读等理解了它的意思，这些都是理解词语的好方法。
（二）研读献血过程。
1.过渡：在这迫在眉睫的紧要关头，阮恒站出来为小姑娘输血，他为什么愿意这样做呢？当医生也向他提出同样的问题时，他回答说：“她是我的朋友。”
2.多么简单、多么朴实的一句话啊！但他毕竟是跟我们一般大的孩子，难道他不害怕吗？是的，他真的害怕，就让我们默读课文的5—11自然段，看看从哪些句子中让我们感受到了阮恒的害怕，用“～～～”，仔细体会体会，再用心读一读。
3.学生学习，勾画，教师巡视，个别辅导。
4.汇报交流，适度点拨，探究阮恒内心的想法，指导朗读。
重点指导理解的句子有：
① 阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
A. 指名读，谈谈你的体会或理解。
B. 学法指导：同学们，我们在学习的时候，不光要读懂词句的字面意思，更要读懂字面背后的意思。阮恒他当时是怎么想的呢，让我们透过这句话的字面意思，来揣摩他的内心想法。
C. 引读，揣摩阮恒的内心想法，相机板书
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来（此时他心里想： ）。忽然又放下去（此时他心里想： ），然后又举起来（此时他又想： ）。
D.从这“一举——一放——又一举”中，你感受到他的内心此时怎样？（他很矛盾，很犹豫，他在做着激烈的思想斗争。）
（尽管他很害怕，但为了挽救在孤儿院里一起长大的朋友，他却勇敢地、坚定地举起了手。多么可敬又可爱的孩子啊！让我们有感情地朗读这句话，试着读出阮恒害怕但勇敢的感受。）
E.自由读——指名读——齐读。
评价：你真读到阮恒的心里去了！从你的读中我听出了阮恒的害怕，更听出了阮恒坚定的心。
② 你还找到其他的句子了吗？相机出示几个重点句子。
A.请同学们自由读读这几个句子。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
B.你们发现了没有，这几句话中都有表示哭的词语，知道分别是什么吗？（相机板书）
（啜泣——呜咽——哭泣——抽泣）
C.这四个词中都有表示哭的意思，为什么不用同一个词语呢？
C.再读读，看你还能读出什么？（这四个词语写出他哭得越来越厉害，说明他内心越来越害怕。）
D.尽管他内心这么害怕，这么痛苦，但他又是怎么做的？请同学们自由朗读课文9、10自然段，勾画表示阮恒动作的词，想想他当时的内心感受，也可结合插图进行学习。
E.指名回答。
F.探究阮恒的内心想法。（既然不是因为疼痛，那么他为什么哭得越来越厉害呢？让我们一起透过这几句话，通过他的动作，来感受一下他的内心。）
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸（他心里想： ）。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦（他心里想： ）。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣（他心里想： ）。
总结：尽管他的内心害怕极了，但他却尽最大的努力掩饰着这种恐惧，坚持献血，可以想象当时他的内心有多痛苦，又可以看出他有多坚强，多无私。而他这样做的一切，都是因为——她是我的朋友。齐读这句话。
G.多么朴实的想法啊！师生合作合作读课文9、10自然段。
E.过渡：多么令人敬佩的孩子呀！为了挽救朋友的生命，宁愿忍受死亡的恐惧和内心的痛苦，这就是朋友之间的真诚相待，无私相助！这才是真正的朋友！（相机板书）
G.此时当我们面对阮恒的时候，你最想说什么？
三、总结──升华文章思想感情
1.阮恒的勇敢创造了生命的奇迹，小姑娘因为他的勇敢鲜血而活了下来。在朋友最需要帮助的时候，宁愿牺牲自己的生命，这就是朋友之间真挚友情的体现，阮恒用自己的实际行动告诉了我们朋友是什么。
2.创作小诗《朋友是什么》
有人说，朋友是摔倒时扶你的一双手，
还有人说，朋友是雨天里的一把伞，
你觉得朋友还是什么……请同学们结合自己的生活实际，用诗一样美的语言写一写你对朋友的感悟。
出示课件：朋友是摔倒时扶你的一双手,
朋友是雨天里的一把伞，
朋友是
朋友是
3.学生练习写。
4.我感觉同学们写得非常美，让我们一起来分享一下。
5.总结：同学们，阮恒的行为给了我们启示，让我们深切感悟到了什么是真正的朋友，希望你们能用自己的真心、诚心交到真正的朋友。
四、布置作业，拓展主题
以“朋友”为主题任选一题完成：
1. 用一段话介绍一下你的朋友；
2. 把你对朋友的理解写成一首小诗；
3. 讲讲你和朋友之间的故事。
板书设计：
18她是我的朋友
举—放—举

啜泣—呜咽—哭泣—抽泣

真诚相待，无私相助