小学英语教学对说评价的实践与探索.doc
《小学英语教学对说评价的实践与探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语教学对说评价的实践与探索.doc(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
小学英语教学对"说"评价的实践与探索 在小学英语教学中强调并实施"说"的评价是实现《小英纲要》所提出"说"的目标一有效的办法。随着英语教学的改革与发展以及新教材的使用,在教学中对于听说能力要求有了明显提高。同时人们对"说"的认识也有了很大的改变,这种改变在小学英语教学初始阶段的反映就是把"说"作为主要的教学目标之一,且越来越为人们所重视。那么,如何正确评价学生"说"的成绩,是我们英语教学工作者的难题,这是因为"口试"不同于笔试和听力,可通过试卷来评价学生的水平。因此,在教学中,逐步对"说"的评价我做了以下实践与探索。 一、确定"说"的评价内容 "说"的内容必须确定在"说"的教学目标基础上。"说"的教学目标以教材的教学要求为依据。"说"的评价必须以激发学生学习英语的兴趣和提高学生学习英语的积极性及培养初步为交际运用英语的能力为目的。 "说"的评价是对全体学生所学"说"的内容的评价。人教社九年义务教育教材小学英语中的"说"的内容主要是"Learn to say"部分。且把每课的"说"的要求让学生了解,做到有的放矢。首先,我们确定在每节英语课前五分钟作为"说"的评价时间。其形式有:值日生报告,对所学Learn to say的练习,包括机械练习、复习练习、活用练习、交际练习等;其次教师把学生按座位、行、排的形式就近分成小组,有组织、有目的、有次序地进行这一活动,使学生在一学期中"说"的评价机会基本均等,且对学生评价的等级由学生小组长当堂记录。每次评价的内容由教师指定和学生自定两种。"说"的评价充分体现了教师的主导和学生的主体作用。 二、"说"的评价方法及特点 我们在"说"的评价实践中,采用了以下方法: (一)等级法 等级法就是教师依据"说"的教学目标,把"说"的目标程度分几个等级,按等级给学生评价。我市在小学英语教学中,把"说"的评价分为三个等级。即A、B、C三等。A等的达标要求是:能积极、主动地开口说英语,且语音、语调准确、优美、流畅,语速适当,能灵活运用所学过的语言材料;B等的达标要求是:能大胆开口说英语,语音、语调正确,语速适当,能按教师的要求问、答所学内容;C的达标要求是:能按教师的要求问、答简单的内容,语音、语调基本准确,语速适当。A、B、C分别相当于优、良、可,我们特别提出不设D差等,这样做的目的是为了让小学生初步接触英语时,消除恐惧心理,鼓励学生人人大胆开口说英语,予学生于自信和成功的希望,提高学生学习英语的兴趣。给学生安全感,让学生觉得我们能说而且能说好英语。这种等级法评价简单易于操作。 (二)自我评价法 自我评价是学生根据教师提出的要求和目标在课堂中对自身进行评价的一种方法。如第四册第2课,Learn to say的教学目的与要求是:能听懂会说本课的会话,并能就课文内容进行简单的回答。学习本课,要求学生能按此要求进行说的练习。在下节英语课上的前五分钟,对轮到说的学生进行三人为一组的表演,经小组组员商量后进行自我评价,是A、B或C,为了小组能取得更好的等级,每个成员都很认真准备,同时也能促使小组学生间的互相督促和帮助。这体现了评价从被动走向主动,从他律走向自律,从导向走向自控的发展趋势。自我评价的优点在于活动的主体就是评价的主体棗学生本身。这种方法便于学生自我认识,自我激励,自我完善,并积极主动地去努力达到目标。运用自我评价时,教师要作适当的引导,以免出现偏误。而且学生要在经过一段时间学习后,自我评价才能较为客观。 (三)他人评价法 他人评价法是指课堂中教师或学生对活动者的评价。教师对活动者的评价可作为学生对活动者评价的一种示范,当然教师的评价相对而言较客观和全面一些。同学间的评价是指课堂中学生对某活动者或活动小组的评价。这就要求全体学生都必须认真参与,实事求是,不讲私情,才能给予正确的判断,使之公平、合理。使"说"的评价在整个教学活动中收到更为理想的效果。 (四)差异评价法 差异评价法就是充分照顾到每个学生在学习中的差异,做一些因人而异的特殊要求及评价。如第四册第5课,Learn to say中My Family的教学目的与要求是:能听懂会说本课课文,并能就课文内容进行简单的回答。对先进步的学生,教师可要求述说本课课文;而对后进步的学生,教师就可分为两步让其达到本课中Learn to say 的目标。首先作简单的回答:What's the boy's name?Is he an English boy?What's his brother's name?How old is he?然后,再要求述说。这就要求教师在教学中注意了解每个学生的情况,做到因材施教,让每个学生都能体验到成功的喜悦。因此,学生们都充满信心,并期待和盼望下次评价的机会。这样评价处于一个不断激励棗提高棗再激励棗再提高的良性循体。这种方法使师生双方都能满意和适应。 (五)综合法 综合法是把每个学生一学期"说"的评价等级予以综合成为一学期"说"的评价等级。积累经常性的评价比较客观,也避免评价的偶然性,比较切合实际,能反映学生的真实进步与发展水平。 三、"说"的评价效果 "说"的评价提高师生教与学的积极性和主动性,由于"说"的评价采用了师生共评、学生互评和自评相结合的方法,所以评价起到了使学生学习过程中自我调控、自我反馈的作用。多次给予学生表现自我,创造成功的机会,使他们获得了成功的体验,增强了学习的自信心,激发了进一步学好英语的兴趣和求知欲,避免了一学期一次性考试定成绩的负作用,促使学生积极、主动地学习,变"要我学"为"我要学",使学生真正成为学习的主人。在实施评价中,使学生学会独立地评价自己和他人的能力,这种能力的提高,不仅有利于学生的学习,也能培养与人交往和合作的能力,是实施素质教育所要达到的一个长期的重要的学习目标。 "说"的评价是对师生教与学的双重评价,它转变了教师的教学思想,改进了教学方法。促进教师认真钻研教材,全面了解每个学生的能力、兴趣、动机等因素,在会教和会学上下功夫,提高了教师教学的责任感和事业心,全面提高了师生的素质,因此,我认为这种评价能够使得教学相长。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 教学 评价 实践 探索
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文