六年级数学下册复习计划.doc

六年级数学下册教学总结
       这是小学阶段的最后一个学期，也是个关键时期。本学期我能认真执行学校的教育教学任务，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：
       一 、认真备课 。课前精心备课，撰写教案。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定所用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑，课后及时回顾、反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。常思考，常研究，常总结，以创新求发展,进一步转变教育观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。
       二、注重课堂教学的师生互动
       在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
       三、认真做好每一次的考试与考后辅导工作。
       本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。 学完每个单元，对学生知识掌握情况进行能力的测验，测验后我对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的教学调整。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
       四、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展
       课堂上大部分学生都能专心听讲，认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了学生学习成绩的提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、认真、求实的考风，严厉批评抄袭作业的行为。同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。特别对后进生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
       总之，本学期的教学工作有成功的地方，也有很多的不足，比如说，对新的教学改革理念掌握不是很好，将新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的注意力、自己的教学经验不足等。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶。
　六年级数学下册复习计划
　　一、复习内容：
　　本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。
　　二、复习目标:
　　1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
　　2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
　　3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
　　4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
　　5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
　　三、复习措施:
　　对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。
　　重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。
　　在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力；在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。
　　讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。
　　复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升；对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。
　　四、复习时间：6月2日至考试
　　五、具体复习内容分析与安排
　　（一）、数学概念和基本技能的复习（6月2日-----6月5日）
　　这类习题主要通过填空、判断、选择来进行复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上，教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别，然后进行专项练习，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的能力。主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练习来进行。
　　如：数与代数中，要帮助学生弄清以下知识
　　（1）把950084000用亿做单位写作（     ），省略万位后面的尾数记做（     ）。区分改写和省略的区别。
　　（2）1.497保留整数是（     ），保留一位小数是（   ）保留两位小数是（   ）在这关键要使学生明白保留小数末尾的0不能去掉的道理。
　　（3）把一根3米长的铁丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的（）/（），每段长（）米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。
　　（4）0.75=12  （    ）=（     ）：12=75/（   ）=（    ）%。帮助学生弄清小数、分数、比、百分数之间的联系，同时要让他们掌握解答这类题的解答方法。
　　（5）在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练习来进行。一个数的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作（   ），精确到十分位是（    ）。
　　代数初步知识中
　　（1）弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法a乘4.5写作ax4.5。省略乘号写作4.5a。
　　（2）弄清比与比值的区别。1吨：250千克化成最简整数比是（   ）：（    ），比值是（     ）。
　　（3）比例的性质反过来应用的情况：  如果ax3=bx5，那么a：b=（）：（）    b：a=（）：（）
　　（4）比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米，这幅图纸的比例尺是（      ）。
　　量与计量
　　主要让学生弄清楚个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如 :
　　（1） 学校操场的面积大约是1.2（    ）。一种集装箱的体积12（    ）。
　　（2）3千克50克=（    ）克   3.5千克=（    ）千克（   ）克.
　　几何初步知识
　　（1）角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个角是（    ）度。
　　  （2）面积与周长、体积之间的区别。
　　  （3）等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。
　　在帮助学生弄清容易混淆的知识点后进行填空、判断、选择题的专项练习。
　　（二）操作题（6月8日）
　　    这类试题主要体现在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践能力，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过"画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如在长方形中
　　画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。
　　（1）这个梯形中最大的角是（    ）度。
　　   （2）请量出相关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复习时要力求从问题情景出发建立模型、寻求结论、应用推广的基本过程。
　　（三）、计算的复习（6月9日---6月10日）
　　1、口算的复习：注意估算和混合运算顺序的把握。
　　  2、解方程和解比例：注意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。 
　　3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不出现小数和带分数，注意简便方法的应用。
　　4、列式计算：注意列方程和算术的两种方法应用。
　　以上试题复习现阶段的关键是如何提高学生计算的准确率方面要多下功夫。
　　（四）、应用题的复习（6月11日-----6月12日）
　　   根据《课程标准》的要求，整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过两步的基本要求：其次应用题的选材要注意联系学生生活实际，呈现方式要注意多样化，开放性，给应用题赋予情感态度价值观的生命因素，适应学生个性差异的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租车回家，当行到全程的 时，甲下车；当行到全程的 时，乙下车；丙到中点才下车。他们3人共付车费144元，你认为甲、乙、丙3人怎样付款最合理？简要说明理由。等试题的练习。
　　1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让学生认真读题，采用分析法从问题入手，进行分析解答。
　　2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进行列方程。
　　3、分数、百分数应用题。找准单位"1"的量，采用学生喜欢的方法进行解答。
　　4、用比例解应用题。判断成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。
　　5、几何知识应用题。
　　（1）对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，注意三角形面积计算时的 ，圆的周长和面积计算时的准确性。
　　（2）立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要注意长方体、正方体和圆柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算准确性上多下功夫。
　　复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路，对后进生和优生要区别对待，后进生要以基本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率。
　　六、综合模拟测试（6月15至考试）
　　测试要注意搜集试题的类型上多下功夫，让学生多见识些不同类型的试题，通过测试和对试卷的评讲，提高学生的答题能力，有利于成绩的提高。
目标: 1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识具有进行整数、小数、分数四则运算的能力会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算会解简易方程养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象牢固地掌握所学的单位间的进率能够比较熟练地进行名数的简单改写。 3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积巩固所学的简单的画图、测量等技能。 4、使学生掌握所学的统计知识能够看和绘制简单的统计图表并且能够计算求平均数问题。 5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题解决生活中一些简单的实际问题。 三、复习措施: 1、对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题结合本单元各个复习板块的教材编排情况拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。 2、重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握沟通知识间的联系使学生对已有知识系统弄清它们之间的联系避免混淆。 3、在计算方面要注意提高每一个学生的计算能力在几何知识方面要进一步发展学生的空间观念在复习应用题时要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。 4、讲究复习技巧有效调动学生复习的积极性和主动性课堂上要让学生多说、多练习互相促进切实提高复习的效果。 四、具体复习内容分析与安排 一、数学概念和基本技能的复习 这类习题主要通过填空、判断、选择来进行复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别然后进行专项练习让学生见识各种不同题型从而提高学生解答此类试题的能力。主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练习来进行。 如数与代数中要帮助学生弄清以下知识 1把950084000用亿做单位写作 省略万位后面的尾数记做 。区分改写和省略的区别。 21.497保留整数是 保留一位小数是 保留两位小数是 在这关键要使学生明白保留小数末尾的0不能去掉的道理。 3把一根3米长的铁丝平均分成7段每段长是这根铁丝的/每段长米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。 40.7512 1275/ 。帮助学生弄清小数、分数、比、百分数之间的联系同时要让他们掌握解答这类题的解答方法。 5在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练习来进行。一个数的十位上是最小的质数个位上是最小的合数百分位是最大的一位数千分位是能同时被2、3整除的数其他各位都是0这个数写作 精确到十分位是 。 代数初步知识中 1弄清用字母表示数的方法省略乘号的写法a乘4.5写作ax4.5。省略乘号写作4.5a。 2弄清比与比值的区别。1吨250千克化成最简整数比是 比值是 。 3比例的性质反过来应用的情况 如果ax3bx5那么ab ba 4比例尺的概念的理解如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米这幅图纸的比例尺是 。 量与计量 主要让学生弄清楚个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如 : 1 学校操场的面积大约是1.2 。一种集装箱的体积12 。 23千克50克 克 3.5千克 千克 克. 几何初步知识 1角的大小与什么有关如一个角45度小明用放大镜看这个角是 度。 2面积与周长、体积之间的区别。 3等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。 在帮助学生弄清容易混淆的知识点后进行填空、判断、选择题的专项练习。 二操作题 这类试题主要体现在空间图形方面主要考察学生的动手和实践能力在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图通过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如在长方形中画一条线段把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。 1这个梯形中最大的角是 度。 2请量出相关数据分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复习时要力求从问题情景出发建立模型、寻求结论、应用推广的基本过程。 三、计算的复习 1、口算的复习注意估算和混合运算顺序的把握。 2、解方程和解比例注意加减法以三位数为主乘法因数不超过两位数除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。 3、混合运算把握好难度四则混合运算不超过四步分数四则混合计算中不出现小数和带分数注意简便方法的应用。 4、列式计算注意列方程和算术的两种方法应用。 以上试题复习现阶段的关键是如何提高学生计算的准确率方面要多下功夫。 四、应用题的复习 根据《课程标准》的要求整数、小数应用题不超过三步百分数、分数应用题不超过两步的基本要求其次应用题的选材要注意联系学生生活实际呈现方式要注意多样化开放性给应用题赋予情感态度价值观的生命因素适应学生个性差异的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租车回家当行到全程的 时甲下车当行到全程的 时乙下车丙到中点才下车。他们3人共付车费144元你认为甲、乙、丙3人怎样付款最合理简要说明理由。等试题的练习。 1、复合应用题。主要特点是规律性不强关键要让学生认真读题采用分析法从问题入手进行分析解答。 2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系然后进行列方程。 3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量采用学生喜欢的方法进行解答。 4、用比例解应用题。判断成什么比例然后写出数量关系后列出比例。 5、几何知识应用题。 1对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式注意三角形面积计算时的 圆的周长和面积计算时的准确性。 2立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要注意长方体、正方体和圆柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算准确性上多下功夫。 复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路对后进生和优生要区别对待后进生要以基本题型为主不要提出过高的要求增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率。
六年级数学下册总复习计划

[日期：2012-2-13 17:02:05]
来源：本站原创  作者：佚名
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关键字： 计划

一、指导思想　　
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。　　
二、总复习目标　　
通过总复习，引导学生力求达到：　　
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。　　
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。　　
3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。　　
4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。　　
5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。　　
6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。　　
三、基本情况分析　　
1、学生分析　　
小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。　　
2、教材分析　　
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。根据教材编排，大体上可将复习内容分成4个部分。　　
第一部分：数与代数部分，（1）数的认识。包括整数、小数、分数、百分数和比，常见的量。（2）数的运算。包括运算的意义，估算，计算与应用，运算律。（3）代数初步。包括用字母表示数，方程，正比例，反比例，探索规律。　　
第二部分：空间与图形部分，（1）图形的认识。包括线与角，平面图形，立体图形，观察物体。（2）图形与测量。包括长度，面积，体积。（3）图形与变换。（4）图形与位置。　　
第三部分：统计与概率部分，（1）统计。包括经历统计的过程，提出一些问题，收集数据的方法，各个统计图的特征，平均数的意义等。（2）可能性。包括事件发生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分数表示可能性的大小等。　　
第四部分：解决问题的策略。主要是梳理学生在以前的学习过程中用到的解决问题的策略，如列表，画图，猜想与尝试，从特例开始寻找规律等。　　
教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。　　
四、毕业总复习过程的安排　　
 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：　　
（一）数与代数部分（20课时）4月13日——5月8日　　
数的认识（包括开始的整理）（6课时）  　　
数的运算（7课时）　　
代数初步（5课时）　　
机动（2课时）　　
（二）空间与图形部分（17课时）5月11日——5月29日　　 图形的认识（6课时）　　
图形与测量（4课时）　　
图形与变换（3课时）　　
图形与位置（2课时）　　
机动（2课时）　　
（三）统计与概率部分（5课时）6月2日——6月5日　　
      统计（3课时）　　
      可能性（2课时）　　
（四）解决问题的策略（2课时）6月8日——6月9日　　
（五）综合训练6月10日——6月16日　　
五、策略与措施 　　
1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。　　
2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。　　
3、认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。　　
4、按照教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识，力求比较牢固地掌握基本知识。查漏补缺。　　
5、适当组织一些综合性练习（历年统测），训练学生综合运用知识的能力。　　
6、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。　　
7、认真上好课，向课堂要质量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。　　
8、教材总复习拟安排26-30课时，力争在5月底到六月初完成；接下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。　　
9、每复习一个单元，认真严格考核，达到统一进度，统一时间，，统一标准，统一考核，要及时批改、评奖、补救，实行单元过关。　　
10、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。　　
六、注意的问题　　
1、注重“基础”，加强沟通。　　
在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。　　
某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的内容，多作比较，加以区别。　　
2、培养能力，关注“素养”。　　
复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。　　
在实际操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。　　
3、启发自觉，注重策略。　　
复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。　　
引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。　　
4、加强反馈，关注差异。　　
复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。　　
对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。　　
5、追求效率，减负增质。　　
复习中注重课前教学设计，力求课堂效率，避免“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情舒畅地投入复习，做到减负增质双赢。　　
6、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。　　
7、征对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。　
六年级数学下册期中考试分析及反思
      4月下旬，我校举行了期中测试。此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
    从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得深入分析和反思。
    一、我班学生在数学学习方面存在的主要问题： 
    1. 学生的良好学习习惯养成不够好。如：学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。 
    2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。 
    3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。 
    4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。 
    5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。 
    6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现在解决问题的方法上。 
    7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 
    二、今后改进措施 
    1．加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。 
    2．加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 
    3．教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 
    4．注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。 
    5．培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。 
    6．同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。