小数除以整数第一课时教学设计.doc

除数是整数的小数除法
教学内容
P72~P73例4及试一试，练一练，练习十三第1~3题。
教学时间

三维
目标
知识与能力
能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。
过程与方法
通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
情感与态度
通过学习活动，培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重点
能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。
教学难点
通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
教学资源
整数除法的计算方法。
学程设计
导航策略
一、 揭示课题、明确目标。
1、 根据情境图搜集信息。说说可以求哪些问题。
2、 根据问题列式。
3、 引入新课，板书课题《除数是整数的小数除法》
4、 看了课题，你想知道什么？
（小数除法是如何计算的。）

二、目标驱动，自主学习
1、估一估，三种水果的单价大约是多少元？
2、解决第一个问题。
①试计算9.6÷3
②交流，让方法不同的学生分别介绍自己的做法。结合竖式的介绍，讨论商的小数点为什要和被除数的小数点对齐？（因为被除数的小数部分是6个0.1把6各0.1平均分成3份，每份是2各0.1，即0.2所以上的小数点应该在整数部分3和小数部分2之间。也就是要和被除数的小数点对齐。）
3、解决第二个问题
⑴尝试计算12÷5
⑵出示自学菜单：
① 除得2以后要不要继续往下除？
② 为什么可以在2后面添0继续除。
③ 商中的小数点应点在哪儿？为什么？
⑶组织交流，说说计算时还有什么问题？
4、解决第三个问题。
⑴学生尝试计算5.7÷6
自学菜单：
计算中出现了什么新的情况？我该用什么办法解决？
⑵交流计算方法。
三、全班交流，提炼建模
1、完成试一试
2、说说小数除以整数的小数除法该怎么计算？需要注意写什么？

四、分层练习，内化提升。
1、完成练一练
⑴改正在书上。
⑵说说怎样避免这些错误。以后计算时要注意什么？
2、完成练习十三第1题。
⑴指名3人板演。
⑵讨论：每组中的两道题有何区别？小数除以整数与整数除以整数在计算方法上有什么区别和联系？
3、总结：说说本节课的收获。

五、课堂作业
1、★练习十三第2、3题。
2、★★补充习题第1~第4题。
3、★★★一课一练智力冲浪
[板块一]
1、 谈话导入
2、 出示情境图及表格，引导观察，从中你获得了哪些信息？可以求出哪些问题？在学生回答问题的基础上出示三个问题：①每千克苹果多少元？②每千克香蕉多少元？③每千克橘子多少元？
3、 启发：求苹果的单价该怎样列式？

[板块二]
组织学生交流计算方法。

[板块三]
教师在适当的地方写出方法和注意点。

[板块四]
1、 各自找题中的错误，并改正。全班交流以后作业中要注意什么。
2、通过板演，说说小数除以整数与整数除以整数在计算方法上的区别和联系？

[板块5]
1、全体学生做1星题和2星题。做完小小组交流，互相讲评。
2、培优生做“智力冲浪”
教 学 反 思