草房子导读教学设计.doc

《草房子》课外阅读导读教学设计
三合中心小学 杨宏丽
指导目标：
1、通过对《草房子》的阅读指导，激发学生对文学作品的阅读兴趣。
2、培养学生处理信息的能力。
3、引领学生感悟小说中“真、善、美”的内涵。
重难点：
培养学生有兴趣读书，会读书，读懂书。
教学准备：
1.儿童读物《草房子》。
2.多媒体课件。
指导过程：
一、谈话导入
同学们，童年是快乐的，和小伙伴们一起玩耍、做游戏，还有那一首首富有浓郁诗情的童谣，都那么令人难忘。正如大作家曹文轩所说：“也许，我们谁也无法走出自己的童年……”你一样，我一样，桑桑也一样，桑桑是谁呢？他就是曹文轩小说里面的主人公，看，今天老师把这部长篇小说带来了，齐读书名《草房子》（板书课题），今天让我们一起走进桑桑的童年世界。
二、 回顾读书方法
这本书你打算怎样读？（板书：读书方法，学生答：看封皮、看作者简介、看内容提要、看序言、看目录，再进入正文。还要记读书笔记。）怎样记读书笔记？（学生答,师板书：不动笔墨不读书）（建议：有兴趣的同学制作读书卡或表演小说片段）
三、走进文本
故事开始了。
（一）看序言，听语音故事。
（二）看目录，你有什么计划？（学生答）
现在，你一定和我一样，迫不及待的想欣赏小说里面精彩的故事了吧？就让我们来认识本书中出现的第一个人物。
1、秃鹤
（播放图片 ）听语音介绍秃鹤，设置悬念，激起阅读秃鹤故事的兴趣。
2、桑桑
同学们，你一定很想认识一下这本书的主人公——桑桑吧。（播放桑桑的介绍及故事片段）再请同学们阅读、演播、观看桑桑的故事，并说说你从中感受到桑桑是一个怎样的孩子？
小结：桑桑就是桑桑，一个聪明活泼、天真可爱的孩子。如同书中说的，桑桑为人们制造出了许多美丽的风景线。
四、感受真情
同学们，就这样一个活泼可爱、异想天开的孩子突然有一天，他变得不再活泼了，这是为什么呢？以前经常脱掉鞋子关起门来教训桑桑的爸爸也变得温和起来，原来桑桑正经历着生死的烤验，桑桑病倒了，桑桑会渡过难关吗？此时此刻你想对桑桑说些什么呢。（学生答）
你们真是有爱心的孩子。法国小说家雨果曾说过；“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。”无论桑桑的病能否治好，有了你们的美好祝福，桑桑一定会感到无比幸福的。（感悟真情：体验真善美）
在小说里，除了秃鹤和桑桑，还有这个人是谁？（出示图片：杜小康）他的家本是油麻地最富庶的一家，他是班级唯一拥有自行车的人，他学习成绩优异，是一班之长，被同学们羡慕，可是后来是什么原因使他衣衫褴褛，沦落到在校园门口摆小摊，经历了大苦大难的男孩是变得颓废还是越发的坚强？（出示图片：纸月）一个孤苦伶仃的孩子是怎样度过自己的童年的？在艾地、红门、药寮都发生着怎样动人的故事？曹文轩在这本书的后面封皮上写道：“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”是的，有一种美是永不衰老的。（板书：追随永恒 ）
五、课堂小结
让我们用心走进这本书，发现书中更多的美，让我们带着感动去了解《草房子》中更多精彩的故事吧！如果你有太多感动，就把它写下来，如果你觉得小说中某个片段或结局不够完美，就请你挥动笔墨，改写或续写这篇小说。“读书破万卷，下笔如有神。”只要你多读书，多动笔，将来的大作家很可能就是你。
板书： 《 草房子》导读

读书方法：不动笔墨不读书
感悟真情：体验真善美
追随永恒