《狼和小羊》教学设计.docx

狼和小羊教学设计第一课时教学目标 ：1、读通课文，读准字音。 2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。教学重点：读通课文。教学难点 ：读准字音。教学准备：小黑板。教学过程 ：一、揭示课题1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？（狼是凶恶的，贪心的。）2、板书课题，教学“狼”。指名拼读，读准边音。3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？二、范读课文边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。三、教学生字字音1、轻读课文，画出本课生词。2、重点拼读要求掌握的字词。3、检查自学情况。抽读生字卡片。弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜提醒学生注意生字的读音。4、巩固。四、试读课文1、轻读课文，给自然段标上序号。2、指名分段读课文。要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。 五、作业 正确、流利的读课文。第二课时教学内容：精读课文。教学目标 ：1、通过朗读，帮助学生理解课文。2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。3、分角色朗读课文。教学重点：帮助学生理解课文内容。教学难点 ：了解课文所讲的道理。教学准备：投影片。教学过程 ：一、听话练习听老师说句子。1、天上飘着一朵朵白云2、公园里的花3、看见小羊在溪边喝水4、狼故意找碴儿二、精读课文第一自然段1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？2、指导说具体。一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。一只（ ）狼走来，想（ ）。3、指名连起来说图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。第二六自然段1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？读后讨论上述问题。（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）说说“找碴儿”的意思。2、精读2、3 自然段。指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看图理解“上游”“下游”的意思。指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。3、精读4、5 自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。4、精读第6自然段。听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？教学生字词：再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？指名有感情地朗读课文。5、小结2-6自然段。自由练读，练习说话。指名用“先再最后”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。启发想象，发散思维。如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？三、作业1、口头扩词。冲（ ）（ ）（ ）温（ ）（ ）（ ）2、练习分角色朗读课文。第三课时教学内容：指导写字。教学目标 ：能认清字形结构，正确书写。教学重点：把字写规范、匀称。教学准备：小黑板。教学过程 ：一、分角色朗读课文读课文做记号。1、先用“”画出狼找碴儿达到语句，再用“”圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。2、用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。3、分角色朗读课文。二、教学生字1、教学字形。“背、啊、倒、温”按笔顺描红。2、指导写字。“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。3、抄写生字。4、听写词语。5、用下列生字扩词。先争再温6、用“总是”、“经常”各说一句话。三、课堂练习复述课文。按照：“看见-想吃-就找-扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友们听。四、作业 在习字册上书写。