西师版四年级语文下册句型转换复习.doc

小学四年级语文句型转换
一、陈述句与反问句的互换
反问句与陈述句互换，意思相同，语气不同。
㈠ 反问句改成陈述句的技巧：
A把。换成？
B加(减)反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"
C讲反话。如"是"就改为"不是","相信"改为"不相信" ，有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
⒈像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
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⒉难道你要违背人类的真理吗？
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⒊这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？
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⒋小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？
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⒌哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。
㈡ 陈述句变反问句
陈述句改为反问句的方法技巧：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）
A加入难道或怎么：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
B加入或去掉原句中的否定词：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
C句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
陈述句变反问句练习
⒈ 们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
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⒉这幅画是我们班彩颖画的。
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⒊父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
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⒋对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
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⒌朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。
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二、陈述句和感叹句的互换
㈠陈述句改为感叹句
例：海棠花开得很旺。改为：海棠花开得真旺啊！
⒈ 兴安岭的景色很美。
⒉ 改为：___________________________________________________
⒊ 这位同学很热心肠。
⒋ 改为：___________________________________________________
㈡感叹句改为陈述句
⒈“桂林山水”真是人间仙境啊！
陈述句：___________________________________________________
⒉海棠花开得真旺啊！
陈述句：____________________________________________________
三、把字句与被字句互换
把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
练习：把陈述句改为“把”字句和“被”字句：
⒈这个故事里的主人公迷住了我。
把字句：________________________________________________________
把字句：______________________________________________________
⒉大风卷起的尘土遮住了我的视线。
把字句：_________________________________________________
把字句：_______________________________________________________
⒊经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
把字句：________________________________________________________
把字句：________________________________________________________
三、直述句与转述句（第三人称转述）互换
第一人称直接引用叙述句（以下简称“直述句”）与第三人称间接接引用叙述句（以下简称“转述句”）互换。
直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接
例如：小明告诉我：“我明天要去春游。”
小明告诉我，他明天要去春游。
㈠直述句改为转述句的技巧
A冒号和引号要——逗号。
B人称的变化：我——他、她、它；你——我。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
⒈外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
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⒉张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
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⒊李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
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⒋王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
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⒌贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
㈡转述句改为直述句的练习
⒈母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧。
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⒉老师对小民说,让小民把作业抱到办公室去。
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⒊老师对王耀说,叫王耀到办公室把他们的作业本搬来。
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⒋他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。
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⒌父亲对我和他弟弟说,这是父亲对我们的希望。
四、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）
⒈海浪激起的泡沫，美丽极了。
改成比喻句：____________________________________________________
２、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
改成比喻句：______________________________________________________
五、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）
⒈蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
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⒉小草儿发芽了。
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⒊太阳慢慢地从东边升起来了。
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⒋一排排柳树倒映在水中。
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⒌果园里，麻雀叽叽叫。
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⒍知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”
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⒎天上的星星在闪烁。
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⒏柳树的枝条随风摆动。
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⒐太阳下山了。
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六、把句子改为文明用语的要求
⒈喂，妈，今天开学了，快给钱。
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⒉奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
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⒊喂，老头，把锄头借我用一下。
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⒋小红，把窗关一下。
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七、缩句练习
⒈山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
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⒉红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
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⒊汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
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⒋语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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⒌夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
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八、扩句练习
⒈柳条拂过水面。（至少扩两处）
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⒉ 们来到沙滩上。（至少扩两处）
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⒊小河流过原野。（至少扩两处）
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⒋雪花飘落。（至少扩两处）
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５、脚摔断了。（至少扩两处）
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九、关联词语填空
因果关系：因为 所以
转折关系：虽然但是
并列关系：既又；不是而是
递进关系：不但而且
假设关系：如果就
条件关系：只要就；只有才；无论都；不管总
选择关系：与其不如；宁可也不
⒈小明在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。
⒉（ ）明天不下雨，我们（ ）去春游。
⒊（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。
⒋诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。
⒌（ ）答应了，你（ ）应该办到。
⒍（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任务。
⒎语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ）他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。
⒏张明学习成绩好，那是（ ）他学习认真刻苦。
⒐我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容，（ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些细节，（ ）理解得更深刻。
⒑我们（ ）说明天起开始好好学习，（ ）从今天起就刻苦努力。
十、修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
㈠成分残缺
⒈春天来了，越来越来暖和了。
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⒉洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
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⒊学了《爱迪生》这一课受到了教育。
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⒋雷锋全心全意为人民服务的事迹。
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㈡成分赘余
⒈联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
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⒉奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
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⒊我经常阅读、看科幻小说。
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⒋松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
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㈢表意不明
⒈李红有时候经常和张明在一起打球。
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⒉妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
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⒊有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
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⒋全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
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㈣搭配不当
⒈今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
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⒉我很喜欢参加自然博物馆。
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⒊战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
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⒋战斗正在热烈地进行着。
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㈤语序不当
⒈我们学校师生全体去参观科技馆。
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⒉王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
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⒊美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
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⒋李华被同学们一定评为三好学生。
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⒌学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
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㈥运用修改符号在原句上修改病句。

⒈中国的人口是世界上最多的国家。

⒉他很果断，从来不听别人的意见。

⒊今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。

⒋星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。

⒌这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。

⒍一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。

⒎全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。

⒏多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。

⒐刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。

10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。
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