《凡卡》——（六年级）.doc

人教版课标实验教科书六年级下册15 凡卡 第一课时【学习目标】1、正确读写本课的生字新词，正确、流利地朗读课文，梳理文章脉络。2、整体感知课文，把握信的主要内容。3、在关注细节、情境朗读、想象写话等的语言实践中，初步体会对比映衬的表现手法，了解凡卡悲惨的学徒生活，以及对美好生活的向往。【学习目标】一、整体感知，初识凡卡。1同学们，我们一起认识一个人【出示契诃夫的图】，瞧，他是谁？契诃夫！他是俄国人，世界级的大作家语言大师，大腕儿！他仅仅活了（44岁）。在他短暂44岁的一生中创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。他说过：【简洁是天才的姊妹】。他总是说得很简单，说得很含蓄，却总让你在事实中自己去思考，去品味！今天，我们一起来学习他写的一篇小说（教师板书课题）。学生齐读课题。2阅读外国的文章经常有一个阻碍，那就是长长的人名。先理清人物关系。3初读课文，读通读顺，并说一说凡卡给你留下了怎样的印象？学生反馈。预设：艰苦，悲惨4是的，凡卡留给我们的印象是过着艰苦的悲惨的生活。因此，在圣诞节前夜，凡卡做了一件什么事？5梳理文章脉络：写信前写信时写信后6.请大家，快速浏览课文，找出信内容的相关段落，在段前做上标记。学生反馈，教师相机提问：你是怎么找到的？略讲前引号。二、走进信中，感悟悲惨。过渡：这节课让我们走进凡卡写的这封信，请大家静静默读，看一看，想一想，从哪些语句看出了凡卡生活的悲惨（艰苦、可怜），选择你感触最深的一处用波浪线画下来。 （一）语段一：第八自然段1、从现实角度，体会凡卡生活的极度悲惨。（1）请大家默读这段话，想一想，凡卡从几个方面向他的爷爷哭诉他学徒生活的悲惨（艰苦），能不能用最简洁的几个词来概括。（挨打、挨饿、挨困）（2）请你再次自由读一读这段话，想一想，哪些地方，哪些细节让你深有感触？圈一圈，在旁边写一写批注。（先让学生读出句子，再谈感受。）学生反馈。相机指导学生读好他自己反馈的那一句。2、从内心角度，体会凡卡生活的极度悲惨。（1）学生练笔，再次走进凡卡的内心，体会他的心灵上的恐惧。老板用皮带揍了我一顿，我 ；老板娘用鱼嘴直戳我的脸，我 ；伙计们捉弄我，我 ；（2）出示：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，要不，我就要死了”个别读。你从哪些字词感受到了凡卡在苦苦乞求他的爷爷。自由的读一读想一想抓住“受不住、跪下、永远”等词语指导朗读抓住“！、”指导朗读。过渡：从刚才的这一段，我们已经感受到了九岁的凡卡学徒生活的悲惨，你还从其他段落哪些地方感受到了凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？请你选择一段读一读，在旁边写一写批注。（二）信中内容，除了第八自然段的其他段落。1、引导学生再次关注细节，想一想还从信的其他段落哪些地方感受到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？预设一：搓烟叶、宁可挨打。很想回家，越想回家就越说明学徒生活的痛苦。师小结：搓烟叶、擦皮鞋、放羊、照顾爷爷，甚至挨打都行，凡是一个九岁的孩子能够想到的，凡卡都做出了承诺。由此可见，凡卡在莫斯科的生活实在是让人不能忍受，他的处境之惨超出了人们的想象。这就是对比的写法，从而衬托出凡卡的悲惨生活。预设二：莫斯科的繁华。为什么那么美好的地方凡卡却要离开呢？小结：莫斯科的豪华、美丽衬托出凡卡的孤独凄惨。再舒适的生活也和凡卡不沾边。在大城市里生活没有一丝快乐，还不如回乡下和爷爷一起吃苦，也心甘情愿。这是通过对比，衬托出凡卡命运的悲惨。2、情境朗读：出示：“亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！” “我求您看在基督的面上，可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。” “亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”在鞋匠家里凡卡挨打挨饿睡不好觉，所以凡卡哀求爷爷，男同学读（第一句）热闹的莫斯科豪华美丽，可是凡卡却在这孤独凄惨，没有一丝快乐，所以凡卡哀求爷爷，女同学读（第二句）凄冷的圣诞节前夜，凡卡孤零零的一人，远离家乡，远离亲人，在城里受尽折磨，所以凡卡哀求爷爷，齐读（第三句）三、设疑结课1、除了这封信，还有哪些地方体现出凡卡的悲惨，内心的痛苦呢？我们下一节课再来学习。【板书设计】 15 凡卡 挨打生活 悲惨 挨饿 挨困内心 痛苦 对比 衬托 ？15 凡卡第二课时【学习目标】1、 揣摩课文的表达方法，体会作者的叙述、信的内容、乡下的回忆三者穿插描写的表达效果。2、 体会课文结尾“梦”的含义，了解文章的写作背景。【学习流程】一、感受“美好” 探究“幸福”1这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）2快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。3读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）4有感情朗读45自然段。5结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。（1）家乡美丽的夜景。这一段文字越读越觉得美，就象诗一样，老师把它写成了诗歌的形式，谁愿意再读一读。空气纹丝不动清澈新鲜夜色黑暗整个村子以及村里的白房顶烟囱里冒出来一缕缕烟子披着重霜而变成银白色的树木、雪堆清晰明了繁星布满了整个天空快活地眨着眼天河那么清楚地显出来就好象有人在过节以前用雪把它擦洗过似的宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。 （2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。6仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。二、讨论写法 体会作用1加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。2小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。（凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会。）三、梦醒时分 回顾全文 1找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。2 讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？（补充）1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民流离失所，被迫流入城市谋生，他们深受剥削、欺压、饥寒之苦，连儿童也不能幸免。3.作业本第8题。小练笔：梦醒时分凡卡怀着甜蜜的梦睡着了， 小结：这结尾的写法是暗示，暗示凡卡回家的愿望只是一个天真的梦而已，梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更悲惨。所以凡卡的梦是不可能实现的，在沙皇统治下，穷人走到哪里都摆脱不了痛苦的命运。美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。5回顾全文，进行总结：结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。四、走近作者 拓展阅读契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中变色龙、套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小说选。板书设计：凡卡（俄契诃夫）学徒生活悲惨 渴望得到关爱 乡村生活“美好”（插叙）心愿无法实现 6 / 6