人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识整理与复习.doc

小数的初步认识——整理与复习
学习目标：
1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。
2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。
3、能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。
重点：
进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。
难点：
小数加、减法。
复习过程：
一  、  开门见山，揭示课题
同学们，今天，我们一起复习小数的知识。（板书课题）
二 、     提出问题，引导讨论
（1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？
（2）你认为哪些内容最重要？
（3）你认为哪些地方最难理解？
（4）你认为哪些地方比较容易出错？
让学生交流以上问题，并选代表汇报，师把重点进行板书。
[设计意图]通过学生的交流与回报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。
三、发现问题，解决问题
 师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固（教师通过多媒体课件展示学习目标）
（一）、复习读、写小数
1：读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件）
（1）0.3读作： （2）0.05读作： （3）1.46读作： （4）67.2读作：
写出箭头所指的小数。（教师引导完成）
1
2
3
0.4
( )
1.3
( )
( )
0.9
1.8
2.6

师：读写小数，应注意什么？
生1：读小数时小数末尾的零不能读出。
生2：写小数时要使用阿拉伯数字。
[设计意图]让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。
（二）复习比较小数的大小：
2、比较每组中两个小数的大小,说说你是怎样比较的。（课件展示）
（1） 0.09○0.12 （2） 3.2○1.03
（3） 0.8○0.6 （4） 0.45 ○ 0.66
学生讨论，教师提问。
生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。
生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。
3、看线段图比较小数的大小：

教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。
[设计意图]整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。
（三）、复习小数加减法及应用题：
4、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。
（1） 6.4＋3.8= （2） 2.9＋1.5=
（3） 8.2－4.6= （4） 0.58 ＋ 0.4=
（5） 8.3 －0.5=
学生做题，指名板演。
生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。
师：谁能来补充？
生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。

5、我有50元，买了一个卷笔刀用了18．60元，还剩多少元？
50-18．60= （竖式计算）

6、我买了一个布娃娃9．90元，又买了一个笔记本2．50元，一共用了多少元？
9．90+2．50= （竖式计算）
师：竖式计算时，小数点要对齐。
教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。
[设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础。

（四）课堂测试

一、填空题
1、一支自动铅笔售价是2元4角，用元做单位写成小数是（ 　 　　）元
2、个书包售价是９元７角２分，用元做单位写成小数是（　　　）元。
3、小青身高1米4分米，如果用米作单位，4分米可以写成（ ）米，合起来写成（ ）米。

1元
4、
=
=
（ ）角

5、在进行测量的时候，往往不能得到整数的结果，也常常用小数来表示 。
6
（ ）元

（ ）元

（ ）元

二、比较小数的大小

0.4○0.6 3.7○1.9 13.6○20.1
0.9○0.2 5.6○7.3 30○29.1

三、竖式计算
11－0.1= 0.5－0.3= 20＋5.7=

0.2＋0.6= 7.6＋10.4= 35.2－12.8=

四、解决问题
橡皮擦0.5元
书包30.5
45元

铅笔
0.2元
日记本
3.8元

文具盒
18.6元

彩笔3.5元

1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱？

2、一个书包比一个文具盒贵多少钱？

3、芳芳带20元钱要买一个文具盒和一支彩笔，够吗？

4、你再提出一个数学问题并解答。

五、布置作业（针对学生复习情况设计准备书面测试题一套，要求学生独立完成）