狮子大王教学设计.doc

美术备课组主备人教案
年级
一（6）班
主备人
孟宪锋
辅备人

课题
13. 狮 子 大 王
课型
手工制作

教材分析
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。

教学目标
知识与技能
1.通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品德欣赏，了解狮子的特点。2.能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
过程与方法
激趣导入——引导观察狮子头特征——欣赏生活中作品——
制作方法及步骤——拓展
情感态度和价值观
通过听狮子吼叫、看视频、动手做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重难点、
1.了解身边的狮子艺术品并抓住特点用身边的材料表现狮子。
2.大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
学法指导
视频观察法、图片观察比较法、动手摆一摆，小组议一议。
教学准备
剪好的狮子头鬃毛、狮子五官，双面胶。学生彩色卡纸、胶水、剪刀
教学过程
教学步骤
时间安排
教学活动

一．兴趣导入

授新课（知道狮子最突出的特点）

探新知（分析狮子的其他特点）

分析学生作品

欣赏生活中的狮子

艺术实践

作业汇报

课外拓展（表演与体验）

3分钟

5分钟

5分钟

2分钟

2分钟

17分钟

5分钟

1分钟

1. 亲爱的孩子们，今天我们要学习新的内容，上课前给学生们提出新的要求，师在黑板上画一只眼睛。
请一学生说出上课要求：（生：老师的眼睛是告诉我们上课时要睁大眼睛能看着老师及白板，不左顾右盼，专心上好这节课。）
接着老师在黑板上画一张嘴。
请一学生说出上课的另一要求：（生：老师画的这张嘴是告诉我们在上课中能积极回答老师提出的问题，声音要响亮）
2. 师：同学们表现真不错，为了奖励大家呀，老师特意带来了一些小动物们的头饰作品。
师大屏出示小鹿、羚羊、小马等动物的头饰作品（这些头饰都死戴在老师的头上的）。学生看了都兴奋不已，老师乘机发问：想自己做出漂亮的头饰吗？生答：想。师：下面请同学们认真听——
3. 教师播放狮子的吼叫声，并出示雄狮的形象（引出课题）
师：你们听到了什么声音？感受到了什么？学生举手回答，师随机板书课题：13.狮子大王

1.出示学习任务：第一条，观看视频，请你说出狮子一家中谁最具有狮子大王的特点？
.问题：请同学们看一段狮子一家的视频，请孩子们说一说谁具有狮子大王的风范。
学生看完视频回答：雄狮（教师随机板书）
2.出示学习任务：第二条，孩子们，请仔细观察图片，你能看出并说出雄狮子与家庭其他成员不一样的地方吗？
.出示狮子一家图片，找出狮子王最突出的一个特点。
生：鬃毛
3.教师拿出提前做好的鬃毛样子给学生看。

1.出示学习任务：第三条，与其他动物相比，你能说出狮子的五官有什么特点吗？
运用观察、比较并进行讨论的方法分析狮子的其他特点。
指名学生上台来戴上鬃毛头饰。
师问：同学们说，他像一头雄狮吗？
生答：有的学生说像，有的学生说不像
师归纳：五官不像
2.老师将狮子的鬃毛摆放在黑板上。
大屏出示一张狮子一家的图片（有雄狮、有母狮以及狮子宝宝）——让学生上台指认
师引导学生仔细观察图片，发现不同。
3.根据学生观察师总结并板书：眼睛（吊、圆），鼻子（大、连着嘴），嘴巴（大），耳朵（圆而小）、、、此时老师可以随时表扬回答好的孩子）

引导学生分析学生优秀作业中的狮子头饰的表现方法，比较几种狮子大王面具的制作方法，想一想，还可以用什么来表现？
问题1.看一看，你喜欢哪幅作品？能看出是怎么做出来的吗？
学生通过看别人的作品，初次了解了狮子头的做法，为后面的实践打下基础。

1. 出示民间剪纸作品
学生欣赏民间的剪纸作品，了解狮子在民间很早就被知道。
2. 出示故宫图片，展示故宫门前的石狮子。
3. 出示桥上的石狮子。
问：孩子们，你们还在哪儿见过石狮子。
生答：学校附近的银行门口有两只大狮子。
学生通过观察发现这些狮子共有的特点：眼圆，口大，牙尖，突显狮子的威风。

作业要求：
1.任选一种表现方法，以狮子头部为主，创作一件有特点的狮子作品，也可用你的作业扮一副狮子大王的模样。
师：完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办、
生答：我们可以分组合作。
师问：知道怎样制作狮子头饰的步骤吗？
教师添加幻灯片制作步骤，分六步完成。老师一个一个放，指名学生起来回答。第一，准备一张长方形的卡纸，用作狮子的脸部。第二，用剪刀将长方形卡纸的四个角剪掉，尽量剪得圆一点。第三，在这张纸上用铅笔画出五官，定好位置。第四，按照五官位置的大小另外做出眼睛、鼻子、嘴和牙等待用。第五，做出狮子的鬃毛。第五，将所有的零部件粘贴完整，放在好看的一张大卡纸上，任务就算全完成了。
2.学生分组合作开始制作，教师巡视指导。

学生依据自己的完成品，说一说都是怎么完成的，是用什么材料做的。（有困难时教师引导孩子说出。）

1. 教师出示舞狮图片，学生欣赏。
师：有谁知道舞狮呢？
师播放中国传统音乐《锣鼓》，学生将自己制作的狮子大王作品拿着随着音乐一起舞起来。

板书设计

教学反思

狮子是学生非常喜欢熟悉的一种动物，本课不仅是学生学习用手工制作和绘画设计制作的方法表现狮子大王，更重要的是培养学生利用观察、比较的方法，抓住动物的特点进行大胆的表现及设计，从而培养学生的自学能力和分析整理的能力！
我在课前让学生读有关狮子的故事，并查阅有关狮子的资料，并且通过多种手段创设情境，如用生动的动物头饰吸引孩子们，播放狮子一家的视频，制作狮子头部的鬃毛及五官的教具，让他们置身情境中，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。在表现狮子鬃毛的特点是，我通过制作的教具，启发学生观察、想象，还可以用什么方法表现大狮子的鬃毛，因为它是狮子大王的象征，所以，通过分小组合作，加上老师的引导，学生总结出来多种方法。
总之，我觉得孩子只要在老师的引导及渗透下，就能提高他们的学习能力和表现能力，我期待着，看到他们更快、更好的成长！