语文教学计划.doc

五年级上册语文教学计划
一、 学生情况分析
我班现在共有9人，其中男生8人，女生1人。大多数孩子有较好的学习习惯，能积极思考、主动学习，作业书写工整，有一定的学习方法，但班上现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢，突出表现在习作水平很较低，也有的属于学习态度问题,基础知识掌握不牢。本学期的的重点除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上进一步的指导，既要提高学生课外阅读的兴趣，又要在作文水平上下功夫。另外，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事 抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。
二、 教材基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明， 学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和 第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈 现形式的综合性学习内容，使学习内容与 形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际?习 作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联 系，构成一个有机的整体。其中，“遨游 汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料 ”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14 篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇 选读课文，总共32篇。这些课文从精 读、略读到选读，按三个层次编排，体现 由扶到放的设计思路。
三、学期教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字 典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有 一定的速度。能用毛笔书写楷书，并 体会 汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的 大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会 课 文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会 作者的思想感情，初步领悟基本的表达方 法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解 文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量 不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲 的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体，感情真实。能修改自己的习 作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解 查找资料，运用资料的方法。并能策划简 单的社会活动，学写活动计划 。
四、单元重点、难点
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅 读中要能够结合学习和生活实际，习得一 些读书和习作的方法。更重要的是让学生 明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴 趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终 生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者 对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通 过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因 人而异的，引发乡思的事物也是各不相同 的，从而体会到作者的感情是通过一些景 物或事情表达出来的；三是通过读书，引 导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学 生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生 勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明 文基本的说明方法，体会作者准确地用 词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入 体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到 从生活这本特殊的书中有所发现，得到启 示——这也是本单元重点要培养的语文能 力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学 习，初步了解汉字的特点和发展历史，加 深学生对汉字和中华传统文化的感情，提 高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生 策划和开展活动、查找和运用资料的能 力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交 际、习作等语文实践活动有机结合起来。 学习课文，应引导学生重点抓住人物的外 貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会 课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文 章的思想感情，结合相关资料与课文中的 相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交 际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息 的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他 伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场 面描写和人物描写的一些基本方法。
五、具体教学措施
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发 课程资源，注重人文关怀，努力结合课题 研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课 堂教学效率。教学后及时进行教学反思不 断地根据学生学习情况调整自己的教学思 路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参 与、积极参与，课堂上努力创设条件，让 学生积极进行情感体验。让学生在感悟中 学习。
3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。 从多方面、多角度了解学生，做学生的良 师益友，还要虚心向他人学习，不断改善 教学方法，努力提高整体学生的语文素养。
4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的 培养上，特别是阅读习惯的培养更加重 要。将良好的学习习惯和思维品质的培养 作为教学质量的核心指标，通过平时的课 堂教学强化训练及学校、班级开展的各项 活动，让学生在活动中、实践中受到教 育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形 成。
5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业 错误的良好习惯。
6、严格要求学生，持之以恒地坚持下 来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 7、注意把握教材之间的联系，把教材与 学生生活实际联系起来。
具体工作： 识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导 学生熟练用钢笔书写正楷字。 阅读教学：课内，要以训练点为重点组织 教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训 练点规定的那项阅读基本技能，避免字、 词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更 不能只抓住内容分析，忽视训练重点。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。