梦想的力量-教学设计.doc

《梦想的力量》教学设计
广汉市七一学校 李忠富
教材简析：
《梦想的力量》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的一篇略读课文。讲述的是一个６岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱打井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
设计理念：
《小学语文新课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。
教学目标：
知识与技能：
1、通过自学，认识本课生字、新词。
2、理解课文内容。
3、能有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、应用略读课文的方法，自主阅读。
2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
3、拓展资源，深化梦想的内涵。
情感、态度与价值观：
读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它产生的巨大力量。
教学重点难点：
1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，激发共鸣
1、学生畅谈梦想。
梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？
2、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
3、在加拿大，有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些信息后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文,一起读课题。
设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中， 突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想象的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态，激起了学生情感的波澜和探究课文的兴趣。
二、初读课文，概括“梦想”
1、检查预习生字词的情况。
2、快速地浏览课文，思考课文的主要内容是什么？
3、瑞恩的梦想是什么？默读课文，在文中划出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。(板书：瑞恩的梦想)
4、自由读这两句话，你有什么发现？
句子中“孩子”“每一个人”字体颜色变红。刚开始只是给孩子们挖一口井，让孩子们有干净的水喝，后来，是想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。可见，瑞恩的梦想在不断变大，不断生长。齐读这两句话，读出坚定的语气。
5、瑞恩是怎样实现他的梦想的？请同学们再次快速浏览课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”，小组合作完成表格。
瑞恩的梦想实现之路
哪几个自然段作了描写
1
挣足70元
1至6自然段
2
挣足2000元
7至10自然段
3
买钻井机
11至13自然段
4
打出第一口井
14至16自然段
5
打出30口水井
17自然段
设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主、合作、探究学习，突出了学生的主体地位，为学生自主合作学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
先小组交流再全班交流。（师边总结边板书）同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集买钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了。他的梦想拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量可真大！（板书：巨大）瑞恩的梦想已经变成了大家的梦想。（板书：大家的梦想）
三、板块探究，感悟“梦想”
为什么说梦想的力量是巨大的？找出相关语句，做上记号，并写写自己的感受。
【板块一】激励自己
1、为什么说梦想的力量是巨大的？说说你找的相关语句。
（出示课件：第六自然段）为什么说这段话能体现梦想的力量很大？
抽生回答。（板书：激励自己）
2、有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么？而瑞恩在干什么？瑞恩一共做了哪几件事？快速地圈一圈。小组合作完成。
生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩。
3、同学们，瑞恩只做了这五件事吗？从哪儿看出来？（省略号）
想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能做什么事情？在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。
瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）
设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，通过多层次、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。
【板块二】感动别人
1、为什么梦想的力量是无比巨大的，第二个原因，也就是，有了梦想之后，不但可以激励自己，而且可以——感动别人（板书：感动别人）
你从课文的哪些地方感受到梦想可以“感动别人”？指导学生有感情的朗读。
2、学生结合句子谈感受。
3、同学们，一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。当我看到25这个数字的时候，我就想，怎么才这么一点点啊？谁能帮我分析分析，这个25元有可能是谁捐的？
4、关于这25元，老师去查了资料。（课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。）读了这段文字，你想说什么？
小结：梦想的力量是巨大的第二个原因，那就是一个人有了梦想之后就会——感动别人。
【板块三】拯救生命
同学们，经过瑞恩和大家的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井打出来了，给非洲人民带去什么？抽生交流。（板书：带去幸福）
设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！
四、提升认识，升华情感
1、瑞恩的梦想还在继续，请看——（大屏幕出示）学生伴着音乐看资料。
2、瑞恩把寻找干净的水源，当作自己一生的梦想。同学们，其实梦想的力量就是爱的力量！现在，你们肯定对梦想，对梦想的力量有自己独特的感悟，请拿起笔，写写自己的梦想格言。
3、学生们在《超越梦想》歌声中书写、畅谈梦想格言。
4、总结：同学们，一个人拥有了梦想，就拥有了翅膀，就可以展翅飞翔！我们的心有多大，梦想就有多大！让我们一起共勉：播下梦想的种子，去努力，去超越！
设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
五、布置作业
如果你就是瑞恩妈妈的朋友，你会在文章中怎样介绍瑞恩的事迹呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执著的瑞恩》《瑞恩的梦想》《瑞恩的井》……也可以自己命题。
设计意图：课外延伸,进一步深化对课文的理解和感受。

设计意图：板书有意呈现出阶梯状，是为了让学生领悟瑞恩的梦想在不断变大，梦想的力量在不断变大，从而让他们明白要实现梦想需要不懈地努力。
教学反思：
这是一篇略读课文，在教学中，我大胆放手让孩子们自主学习。我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个主要问题：“瑞恩的梦想是什么？” “瑞恩是怎样实现梦想的?” “为什么说梦想的力量是巨大的?” 。“瑞恩的梦想是什么？”,孩子们一找就知道了，并初步感受到瑞恩的为人善良、有爱心。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了便于学生理解，我设计了表格，分五个阶段理解瑞恩的爱心和决心。在课堂上，我紧紧把握住学生的情感脉络，给学生充分的读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，让学生深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
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