五年级上册《色彩的色相》.doc
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人美版美术教育2013版第9册 第10课 色彩的色相 武昌区武泰闸小学 伍光琼 一、教学目标 知识与技能:了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具,用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。 过程与方法:通过欣赏艺术作品,联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过对比分析,了解丰富的色相在生活中的运用。 情感态度与价值观:体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感,激发学生大胆使用色彩表达内心感受,体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。 二、学情分析 五年级的学生对于色彩的知识有了基本的了解,学生已经掌握了原色、间色、冷色和暖色之后,来学习色彩的色相。是对色彩课程的又一次深入的学习。也为后面《色彩的明度》《色彩的纯度》《让色彩动起来》等课程的深入学习起到了承上启下的作用。 三、重点难点 重点:学习色相的概念,感受色相的丰富性,用丰富的色相进行大胆的创作。 难点:能够选择丰富的色相表现主题,多种工具、多种表现形式的创新使用。 四、教学过程 1.【导入】什么是色相 观看视频,问:他们在玩什么?(同位交流一下),颜色有哪些?红,黄,蓝、橙、绿、紫、粉红等等(边看边出示色卡),我们也来玩色彩,一起走进色彩的色相,看到课题,你想知道什么?(什么是色相)色:颜色,相:相貌,板书相貌。大家看到的颜色就是色彩的相貌。 2. 【新授】: (1) 找色相的规律 三原色 有三种颜色可以调和出很多颜色,他们是红、黄、蓝,我们叫他三原色,我们来一个调色游戏,看看,可以调出什么颜色?调出不同的橙,或紫,我们出现了12色色相环。继续调和出现了24色色相环。 世界上没有色彩,会是什么样子的啊?十分灰暗,你们想给它加上什么颜色呢?(红色的树,蓝色的)野兽派画家安德烈是这样创作的,画面也运用了大量的对比色,让画面鲜艳,丰富,板书:对比 什么叫对比:有的同学高,有的个子矮,站在一起的这种差别,就是对比,差别很大,叫对比强;差别很小,叫对比弱。在色相环找一找,哪些对比强,哪些对比弱!(用箭头表现) PPT:互为150-180度的两个颜色是强对比,互为30-60度的两个颜色的弱对比 用我们刚才学到的对比知识来欣赏法国画家卢梭的作品,小组讨论一下,你喜欢哪些地方的颜色,他旁边是什么颜色,产生是对比强还是对比弱的效果?画家制造了万绿丛中一点红,让红色与绿色的对比更丰富,富有美感。 你会用这种对比的方法吗?向大师学习,走进马蒂斯的画作,画面中有对比强的地方吗?小面积的对比,主要运用了什么颜色,所有红色都一样吗?有变化吗?对比很弱,给你什么样的感受?和谐 色相的强弱对比能产生丰富与和谐的效果,在马蒂斯的剪纸作品中运用得更加明显,说说你喜欢哪副作品,为什么?颜色很鲜艳,你能感受到画家作画时快乐的心情吗? 原来色彩还能表达心情! (2)感受色彩情感 生活中有很多这样的色彩,你们看!相信你们都有自己喜欢哪种色彩,是什么原因呢?板书:热情,醒目,活泼,温和,安静,和谐。老师说词语,大家说颜色。看来大家对色彩的选择都有自己独特的认识,那就是说每种色彩都有自己独特的情感。 色彩小游戏: 老师想用色彩来表达季节,有没有同学来试试看! 春,夏,秋,冬 教师示范一组,学生表示1-2组 这就是色彩的语言,我们就是用它来表达我们的感受! 五,课堂作业: 色彩的秘密,能帮助我们表达真实的感受!你们想不想试一试? 但是在这之前,我们要注意什么呢?(技法演示) 我们用这样的方法来完成今天的作业,这两组剪贴组,装饰杯子和盘子;这两组油画棒组,画一幅抽象画;这两组水粉组,装饰纸盒。 作业点评:自己说,同学说,老师说,色彩运用如何,表达什么感受! 六、【小结】 走进台湾彩虹村,这位86岁的彩虹爷爷画了8年的时间,用鲜艳的颜色和简单的图案让破旧的村庄焕发出令人震撼的美丽。今天这节课我们认识了色相,希望同学们能够大胆的运用这些色彩,装饰我们的生活,画出心中的梦想。我们的色彩之旅还将继续。 七、【板书设计】 色彩的色相 强 丰富 醒目 艳丽 出示12色相环和24色色相环 (互为150-180度的两个颜色) 对比 弱 和谐 温和 安静 (互为30-60度的两个颜色)- 配套讲稿:
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