快乐英语课堂.doc

“快乐英语课堂”主题教研活动设计方案
一、 指导思想
    “与时俱进，弘扬个性”是时代的主旋律。素质教育是以人为本的教育，要把人的因素放在第一位置上来考虑，要把着力点放在挖掘人的潜力，发挥人的主体性和发展人的能力上，要努力使学英语课堂教学满足学生的发展需要，即学生的学习、生活、劳动的需要，学生学习兴趣、爱好特长及个性发展的需要。我们开展““英语课堂教学中如何让学生在快乐中学到知识”主题教研活动，就是要探索能满足在英语课堂中学生个性特长发展需要的途径、方法。使英语教育主动地适应社会、适应学生，这对推进学校的素质教育是十分有意义的。
二、 活动目标
    作为教师我们在英语课堂教学中应实施培养学生的参与意识，来释放那些被压抑的潜意识，要彻底地摆脱传统的“填鸭式”的教学，把精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生的积极思维上。要在课堂中密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习英语和感知英语，体会到英语就在身边，感受到英语的趣味，体验到英语的魅力。作为学生只有积极主动地参与教学过程，投入学习活动，才能使外部的学习活动逐步内化为自身的智力活动，从而更有效地获取知识，发展智能，提高素质，弘扬个性。
三、 活动内容
（一） 创设愉悦的自主探究情境，激发学生参与意识
（二） 注重课堂实践活动，提供实践参与时空，展开自主探究的过程
（三） 创设生活化的英语情境，营造参与氛围，促进学生个性化发展
提倡小学英语“快乐教学五步法”：
第一步：一句快乐的英语口号
第二步：一个快乐的记忆比拼
第三步：一场快乐的脱口秀
第四步：一组快乐的英语游戏
第五步：一首快乐的英语歌曲
在五步之间，课的内容中优化情景  任务驱动  灵活交际
四、活动过程                  
    教研活动主目标 英语课堂教学中激发学生学习英语的兴趣与热情
    教研活动主题 英语课堂教学中让学生快乐地学习实践与研究
    教研活动主形式 教师探讨+课堂实践+课后小结
教研活动流程设计
时间 地点 分活动内容 参加人员 分活动形式 预期效果
4月上旬 校内  教师自主研修系统的理论知识  认识课堂教学中学生兴趣的重要性
4月上旬 校内  教师间相互讨论、研究如何让学生在愉快的氛围中学习英语
4月中旬 校内  观课—记录  观课全组主题式教学研讨 全教研组 初步制定主题“教学展示”活动形式 教师能将教研生成运用于实践，以教学是否有效反过来验证教研是否有效。
课后  教研活动评价
课题观点记录
一、突出以学生兴趣为主，让学生在学中玩、玩中学的英语课堂教学。
1、创设民主和谐的英语课堂教学氛围。
    2、确立适合主体发展的英语课堂教学结构。①教学目标和学习目标相结合。②教学情感和学习情感相结合。③教学方法和学习方法相结合。
    3、创设一个发展多元格局的小学英语教学体系。①变统一的教学内容为不同层次的教学内容。②变固定的班级统一练习为多层次的练习。③变“应试型”评价为多元化评价，以更全面、更精确反映学生各方面的能力与整体综合素质情况，以促进学生个性发展。
二、拓展个性发展广阔天地的学生活动课程，设想创设一套符合本校学生实际的英语校本活动课程，以拓展学生的个性发展。
三、努力创设满足学生个性特长发展的硬环境，这需要学校有整体的规划和中长期的目标，为学生开展课外兴趣活动提供物质上的保证。
四、 对教研方案的具体实践与操作进行总结和反思。