物理微格教学----一节课的案例.doc

微格教学教案
设计者： 张勇 教学对象： 初二学生
科 目： 物理 课 题： 声音的产生与传播 教学目标:
知识与技能： 1.通过观察和实验初步认识声音的产生和传播条件。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
过程与方法： 1.通过观察和实验的过实验声音是如何产生的？声音是如何传播的？2.通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力。
情感态度与价值观： 培养学生善于与其他同学合作的意识
教学重点： 认识声音的产生和传播条件
教学难点： 声音的传播
教学过程：
时间
教学
环节
教师的教学行为
学生的行为
教学技能
教学策略
1`

1`
``

2`

1`

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1`
导入

引出问题

实验

实验分析

提出问题
分析问题

阅读资料

分析资料

举例

分析例子

提出问题

分析问题

我们生活在声音的世界里，生活中，自然界中有各式各样的声音：鸟鸣清脆如玉，琴声悠扬婉转，机器轰鸣声让人烦躁不安，动物的声音奇特怪异，那么声音是怎样产生的，又是怎样传播的，本节展开讨论。

大家请听以下几种声音，播放几种声音，请大家思考这些声音是怎样产生的，有没有什么共同特点？
下面我们来做两个小小实验,进一步分析声音产生的共同点

说话时声带在发声，将我们的手放在声带上会有什么感觉？
将一把钢尺伸出桌子边缘，用力拨动钢尺发声，观察钢尺发声时的特点？
由此可归纳出：1.一切正在发声的物体都在 ， 停止，发生也停止。2.能发声的物体叫 。
结论：声音是由物体振动产生的。
仔细观看图片月球上的宇航员，近在咫尺确用电磁波交流信息。
思考：（1）.近在咫尺的宇航员为什么要借助电磁波交流？
（2）.月球表面比地球表面缺少了什么？
（3）.声音的传播需要什么条件？
结论：1.声音的传播需要介质，传播声音的介质有空气，固体和液体。
2.声音也是一种波，叫声波，以打鼓为例，声波是一种能量在介质中传播。
思考：声音在气体、液体和固体中传播速度是否一样快？科学家测出了声音在不同介质中的传播速度仔细观察表格，看声音在各种介质中传播速度有何特点?

几种物质的声速（m/s）
空气（15℃）
340
海水（25 ℃）
1531
空气（25 ℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25 ℃）
500
大理石
3810
煤油（25 ℃)
1324
铝（棒）
5000
蒸馏水（25 ℃）
1497
铁（棒）
5200

通过以上表格可以获取的信息是：
（1）.声音在不同介质中传播速度一般不同。
（2）声速还与温度有关。
声音在固体中传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播速度最慢。
熟记：声音在（15℃）空气中传播速度为340m/s.

声音的计算
当你和同学去爬山时，你大声呼喊远离你680m的同学,你发声后多久他才能听到声音？你还可能会听到什么声音？
同学们动手练习后回答：（1）.s=680m,v=340m/s,所以听到声音的时间t=s/v=2s.
（2）.对着高山喊话，在大礼堂讲话都可以听见回声。
思考：在教室里讲话为什么又听不见回声？
听到回声的条件是什么，离障碍物至少要多远？

回声到达耳朵至少比原声晚0.1s以上，才能把回声和原声区别开来。离障碍物的距离：s=v×t/2=340m/s×0.1s/2=17m..
思考：（1）.为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？
（2）.回声是否能运用在解决实际问题上？你知道哪些？

回声可以加强原声，可以用来测量距离。
思考题：利用回声可以测海底深度，判断海中物体的存在，请想想利用回声测海底深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为s=1/2vt
回顾生活中听到的各种声音

回答问题

动手操作

听讲
回答
回答问题

回答问题

听讲、

回答问题

听讲

练习

练习

回答问题

听讲

听讲
导入技能

提问技能(PPT)

讲解归纳

提问（PPT）

讲解技能
板书技能
提供资料（PPT）

讲解技能
板书技能
讲解技能

讲解

讲解

讲解

讲解

讲解
问题策略

情境策略
抛锚策略

问题策略

情境策略
问题策略

问题策略

情景策略

问题策略

问题策略

情景策略

问题策略

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