十六、济南的冬天.doc

镇江新区七年级语文教学案
十六、济南的冬天
主备人：苏艳平 单位：镇江新区大港中学 审核人：翟明军
教学目标：
1、体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
3、理解作者采用对比写法的作用。
教学重难点：
理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
课时安排：两课时
   第一课时
一、导入新课
老舍先生曾经说过这样的一句话“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给了西湖，秋和冬的全赐给了济南。”我们今天就走进老舍先生描述的济南的冬天，领略它的迷人风采。
二、整体感知、理清文脉
1．教师范读。
2．学生自由朗读，掌握字词。
投影：
（1）注音：
济南（jǐ） 镶（xiāng）   水藻（zǎo）   贮蓄（zhù）
发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó）   看护（kān）
（2）释义：
响晴：文中指天气晴朗、燥热。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。
澄清：清澈明亮。
空灵：清净透明。
3．自由朗读课文，思考：
①济南的冬天总的特点是什么?
②文中具体描写了哪些景物?
③作者怎样展开对景物的描写?
明确：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。
④作者采用了什么手法来表现济南温晴的特点？(对比)
三、精读课文
1．阅读第一小节，思考：
①这段与下文有什么关系?
②课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么?
明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。

四、作业布置
1、完成作业纸
2、背诵课文第三小节（要求能大致背诵）

第二课时
一、导入课文
1、复习上节课内容，就上节课内容提问。
2、抽一组学生接力背诵第三小节。

二、精读课文
1、阅读第二小节，思考：（接上节课内容）
①文中哪一句话说明了济南古城的地形特点？作者又是从哪些角度，用了什么样的修辞手法写出了济南的可爱？
　明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：“安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。
2、阅读第三小节，思考：
①全段的中心句是什么？
②全段的层次划分是什么？
③全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是什么？作者是从什么角度来观察这些景物的呢？
④文中的动词用得好，请举例赏析。
⑤文中的色彩词用得好，请举例赏析。
⑥主要运用了什么修辞方法？
⑦你在对全段的朗读要求上有什么体会？
明确（第③题）：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇”，是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“一件带水纹的花衣”，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤”，这是小雪后雪色与草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出了粉红色”，用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。作者运用比喻和拟人的手法，再现了冬天济南周围的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与日光交融的情态。
3、阅读第四小节，选出你认为用得好的字词进行赏析。
明确：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，心情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
4、阅读第五小节，本段文字哪些句子能够表现水的温晴？为什么？
明确：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。

三、课堂小结
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！

四、作业布置
1、 完成《学案与测评》
2、 背诵课文第三小节（要求能流利背诵）

《济南的冬天》作业
一、 课前预习
1、 给加点字注音。
着落( ) 贮蓄( ) 济南( ) 水藻( )
暖和( ) 镶边( ) 看护( ) 发髻( )
2、填空
<<济南的冬天>>是作者是_______，原名________，字_______。_______(地方)人，著名作家，____________，代表作有小说_____________，话剧______________。
3、下列词语是广告设计的谐音仿词，请改正故意用错的字，恢复其本来面目。
1)        衣衣不舍(某洗衣粉广告) __________________
2)        闲妻晾母(某洗衣粉广告) __________________
3)        鸡不可失(某烤鸡店广告) __________________
4)        万室俱备(某房地产广告) __________________
4、阅读课文，回答下列问题。
1) 作者写济南的冬天主要抓住了它的什么特点？抒发了作者怎样的感情？
_________________________________________________________________
2)  请填写出作者的行文思路。
总写------济南的山；先写_________，次写__________，再写__________济南的____________。
5、大声朗读课文，将你的疑问写在下面。
______________________________________________________________________
二、 课后探究
（一）阅读下面的文字，回答问题。
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（　　　）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1．括号处应填的一个标点是：_______
2．文段第一句在结构上的作用是什么？
   __________________________________________________________________
3．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
   ___________________________________________________________________
4．指出作者描绘景物的观察角度。
  ___________________________________________________________________
5．济南为什么是个理想的境界？
  ___________________________________________________________________
6．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
  ___________________________________________________________________
7．“小摇篮”比喻______________，作用是 ___________________________。
8．文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？
  ___________________________________________________________________

（二）阅读下面的文字，回答问题。
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出--许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1、写出本文的中心句：___________________________。
2、第一自然段写作者幻想中的济南的特征________、_________、________。
3、作者对山的描写是从哪几个方面来写的？
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 4、文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。 
_____________________________________________________________________ 5、文中最后一句赞美了什么？
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（三）名著推荐与阅读
1、为什么波莉姨妈惩罚汤姆去刷墙？
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2、汤姆和蓓姬在山洞中式如何迷路的？他们又是用了怎样的办法来探路的呢？
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《济南的冬天》作业 参考答案
一、课前预习
4、阅读课文，回答下列问题。
1) 温晴，抒发了对祖国河山的热爱之情。
2) 济南的冬天天气，济南冬天的山，济南冬天的水，冬天。

课后探究
（一）阅读下面的文字，回答问题。
1、略
2、承接上文。
3、前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
4、先俯视，后仰视。
5、一个老城有山有水，全在水底下晒着阳光暖和安适地睡着，只等春风把它们换醒。
6、运用拟人的方法，创设了一个暖和安逸的理想境界。
7、围着济南的一圈小山，这比喻把一圈小山写得如慈母般的温柔。
8、济南被一圈小山围住。
（二）阅读下面的文字，回答问题。
1、济南的秋天是诗境的。
2、古朴、安静、秀美。
3、颜色，方向、高矮。
4、突出颜色变化无常，给人以动感。
5、赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真，更分明，更瘦硬了
（三）名著推荐与阅读
1、答：因为汤姆乱动果酱、逃学、还和一个陌生人打架，波莉姨妈很生气，所以惩罚汤姆刷墙。
2、汤姆和蓓姬为了甩掉蝙蝠的追袭，拐过了一个又一个通道，他们迷路了。蓓姬很沮丧也很恐惧，这时候，汤姆拿着风筝线去探路。

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