第三单元课题三.doc

课 题
元素（第一课时）
年级学科
九年级化学
课型：新授课 备课时间：10月17日 主备人： 审核人：

教
学
目
标

知识
技能
（1）让学生知道元素的存在，形成元素的概念，将物质的宏观组成和微观构成认识统一起来；
（2）让学生了解地壳中和生物细胞中含量较大的几种元素，知道元素的简单分类，使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。
过程
方法
引导学生运用对比的方法获取信息，并学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
情感
态度
（1）培养学生辩证与统一的科学认识观；
（2）发展勤于思考，严谨求学的科学精神
教学重点
元素的概念。
教学难点
元素概念的形成。
教学流程
导航台
知识链接
【复习导入】写出水、氧气、过氧化氢、五氧化二磷的化学符号。观察这些物质的分子中都含有相同的 。
【观察思考】
原子名称
质子数
电子数
中子数
氧-16
8
8
8
氧-17
8
8
9
氧-18
8
8
10

【小结】具有相同质子数的一类氧原子，统称氧元素。请同学们把书翻到59页，找到元素的概念。

【讨论】在原子中，质子数等于核外电子数，那么具有相同核外电子数的粒子，一定是同种元素吗？请举例说明。
【小结】元素的种类由质子数决定，不能说由电子数决定。
【讲解】元素与原子的区别

【练习1】
1、二氧化碳由 组成。
二氧化碳由 构成 。
1个二氧化碳分子由 　　　　 构成。
2、铁是由____组成的，是由______构成的。
3、氯化钠由 组成，
氯化钠由 构成 。
【练习2】
判 断：
1、二氧化硫（SO2）由一个硫元素和两个氧元素组成。
2、水分子由氧元素和氢元素组成。
3、一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
4、二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的。
5、一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。

【讨论】
在下列反应中，反应物与生成物相比较，原子的种类、元素的种类是否变化？

【明辨是非】法轮功分子扬言：对水（H2O）发功，能变成燃油（燃油中含有碳元素），请用本节课知识反驳他。

【自主学习】元素在地壳里的含量居前四位的是_____________，元素在生物细胞中的含量 最多的元素是_______，最多的金属元素是 。

【归纳】由元素组成的物质都是由分子、原子、离子构成的。

学生写在练习本上，一名学生板演。

【学生回答】氧16、氧17、氧18中什么相同，什么不同。

读两边。

讨论、发言。

1、原子是一个微观概念，既讲种类，又讲个数。
２、原子从微观角度描述
分子或物质的构成。
1、元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。
２、元素从宏观角度描述
物质的组成。

练习

对比反应物与生成物的组成。

应用化学变化前后元素的种类不会改变，解决实际问题。

阅读课文

联系实际举例子

分子由原子构成。

学习相对原子质量的时候，知道C12、C13、C14

结合54页原子、离子的结构示意图，发现新的知识。

物质由元素组成，分子由原子构成。

原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中分子的种类发生变化，变成别的物质的分子，学生有知识基础。

板

书

设

计

课题3 元素
一、元素：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称
特点：只讲种类，不讲个数
与原子比较：

（1）区别：元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类，又讲个数。

（2）运用：原子用于描述物质或分子的微观构成；元素描述物质的宏观组成。

教

学

反

思

本节课通过讲练结合，对比学习，学生对新知识的建立比较顺利，此节课已经把学生引入迷茫的阶段，需要加强训练，拨开云雾。