《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计.doc
《《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计 执教:启东市长江小学 陈卫花 【教学内容】苏教版小学语文一年级下册第20课 【教学目标】 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学习生字“冷”,理解字意并学会书写;练习用“有的……有的……个个……”和“自由自在”说话。 3. 通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 【教学重点】 通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。 【教学难点】 通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。 【教学过程】 一、 复习导入 1. 这堂课我们继续来学习童话故事——蚂蚁和蝈蝈(齐读课题) 2. 复习词语: 出示词语分别请四名学生读,并相机正音: 蚂蚁 搬粮食 满头大汗(“食”读轻声) 蝈蝈 乘凉 自由自在(“乘凉”读后鼻音) 冬天 呼呼地 又冷又饿(“冷”读后鼻音) 洞里 刮起来 装满粮食(“刮起来”中的后两个字都读轻声) 3. 以词说文: 读了这些词语,你能回想起课文中的内容吗?请用上其中的一些词说说蚂蚁或蝈蝈。 4. 过渡: 看来通过上一节课的学习,蚂蚁和蝈蝈已经给大家留下了深刻的印象。这堂课让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界,去感受他们的喜怒哀乐。 二、品读感悟 (一)对比中感受 “苦”与“乐” 1.渲染环境作铺垫 (1)听,西北风刮起来了,(出示第3自然段)谁来读读第一句话,你们感受到了什么?从哪儿感受到的? (2)比较句子: 西北风刮起来 (女生读) 西北风呼呼地刮起来 (男生读) 这两个句子有什么不同?哪一句写得更好?为什么? ( “呼呼地”,就是大风刮起来的声音,像这样模仿声音的词就叫做拟声词。) (3)牛刀小试 咱们也来学着用一用吧! ▲大雨( ) 小雨( ) ▲生活中,你们还听到了怎样的声音,谁来说一说。 (4)教师小结 用上这些表示声音的词, 咱们这个世界就显得更有声有色了! (5)再读句子 2.“苦”“乐”对比引质疑 过渡:这么冷的冬天,蚂蚁和蝈蝈是度过的呢? (1)出示学习提示: 认真读第三自然段。用“——”划出描写蚂蚁的句子,用“ 划出描写蝈蝈的句子。用自己的话说说蚂蚁和蝈蝈分别是怎么过冬的? (2)学生自学,教师巡视指导。 (3)展示交流: ①感受蚂蚁的乐 学习第2句话:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 A.我们来交流交流,先来说说蚂蚁吧,谁来读读你划到的句子。 出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 提问:你觉得小蚂蚁这个冬天过得怎么样啊?(幸福、快乐、舒服……) 你是从哪些词里看出来的呢?(躺和装满) B.比较“躺”和“躲”: 出示句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 蚂蚁躲在装满粮食的洞里过冬了。 读读这两个句子,你发现了什么?用“躺”和用“躲”有什么不一样呢,再读读这两个句子,边读边想象,说说你的感受。 想象一下,小蚂蚁们可以怎么躺?(仰天躺、侧身躺、横着躺、竖着躺……)真是想怎么躺就躺,谁来读一读。(评价:躺着舒服,躺得惬意,躺得自在……) C.看图想象说话 出示图片提问:瞧瞧,蚂蚁们在洞里做些什么呢? 读写结合: 一群蚂蚁在装满粮食的洞里过冬,他们有的( ),有的( ),个个( )。 C.朗读课文 那我们就来做一群幸福快乐的小蚂蚁吧,再一起来读读这句话!(板书:乐) ②感受蝈蝈的苦 过渡:蚂蚁们这么幸福自在,那蝈蝈们怎么样了呢? A出示第3句话:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。 B.教学生字“冷” ▲分析偏旁: 这是我们昨天学的“汗”,仔细观察这两个字,看看它们有什么区别? (三点水和两点水) 为什么汗是三点水?而冷是三点水呢?看看偏旁想想意思,你一定知道答案。 预设:汗是水,是液体,所以是三点水。而冷都结冰了水结成冰就少了一点,成了两点水了。 ▲理解意思: 来给“冷”组组词吧!(学生自由组词)在课文里,这个“冷”是温度很低的意思。虽然同样表示气温低,但“冷”的程度还是有不同的,你们看(出示:冷丝丝:形容有点冷;冷飕飕:形容很冷) 同桌交流,选择合适的词语,填一填: 冬天来了,一阵细雨飘来,蝈蝈感到( )的。天气越(yuè)来越冷,( )的西北风直往蝈蝈们身上刮。蝈蝈们再也神气不起来了。 ▲指导书写: 小朋友们,要写好一个字,我们要先看——大结构,再看——小笔画。 谁来说说这个字的大结构——左右结构,左窄右宽。 再来看小笔画:右边是个令,撇捺舒展点居中,横撇下面别忘点。 C. 出示图片,大家看看,蝈蝈们冻得——(浑身发抖、直哆嗦……),饿得————(腰都直不起来、趴在地上……),这就是又冷又饿(点红)指名读。 D.你们觉得蝈蝈过得怎么样? 预设:痛苦、悲惨、可怜……(苦) 根据学生回答穿插朗读。 E.学用又( )又( ) 作者用了一个又冷又饿就把蝈蝈可怜的样子写了出来,你们也来学着用一用吧! ▲西瓜又( )又( ) 樱桃又( )又( ) ▲小组合作:蚂蚁在又( )又( )的洞里过冬,他们开心地又( )又( )。蝈蝈又( )又( ),趴在地上又( )又( ),再也神气不起来了。 (评价,小朋友们说得又快又好,老师真是又惊又喜) F.(课中操)瞧,把小朋友们填的这段话稍微变一变,就是一首歌了,一起唱起来吧! G.现在能把这个自然段背下来了吗?先自己试着背背看。(指名背诵) (二)对比中体会“勤”和“懒” 1.质疑:同样是寒冷的冬天,为什么蚂蚁那么快乐,蝈蝈这么痛苦呢?答案呀就在课文里。 2.出示学习提示: 认真地读读课文的第一、二自然段。用“——”划出描写蚂蚁的句子,用“ ” 划出描写蝈蝈的句子。用自己的话说说蚂蚁和蝈蝈分别是怎么度过夏天的? 3.交流展示: (1)品读“搬粮”赞蚂蚁 咱们先来聊聊蚂蚁吧,谁来读读你划到的句子。 相机出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。 再读一读,圈出表示蚂蚁搬粮食时动作的词。(背、拉)结合图理解:这只蚂蚁在干什么?这只呢? 想象一下:蚂蚁们除了背和拉,还会怎样搬粮食? 预设:边说边演——驮、抬、顶、抱、夹、推、滚、举、拖、扛、提等。 读写结合:他们有的( ),有的( ),个个满头大汗。 蚂蚁们的办法可真多呀,谁来夸夸他们? 如学生说不到团结,就提问:一只蚂蚁能搬得动那么多的粮食,把洞都装得满满的吗?请小朋友再读读这个自然段。(从“一群”和“个个”感受蚂蚁们的团结) 如学生说到了团结,就追问:你很会读书,告诉大家,你是从这句话中的哪些词语中感受到了蚂蚁的团结。 如学生说不到勤劳,就提问:蚂蚁们搬得怎么样了?(满头大汗)什么叫“满头大汗”?(满头大汗就是一头的汗,又累又热) 随机采访:小蚂蚁,天太热了,瞧你热得大汗淋漓的,快歇一歇吧! 小蚂蚁,粮食太重了,瞧你累得汗流浃背的,快歇一歇吧! 小蚂蚁,回家的路太远了,瞧你走得满头大汗的,快歇一歇吧! 提问:这是一群什么样的小蚂蚁? 预设:这是一群勤劳的小蚂蚁。(板书:勤) 我们一起来夸夸这群勤劳的小蚂蚁吧! 4.让我们记住这群勤劳团结、聪明能干的小蚂蚁吧!试着来背背第一自然段。 5.揭示道理: 现在你们一定知道蚂蚁为什么能舒舒服服、快快乐乐地过冬了吧。(出示前后两段有关蚂蚁的文字及图片,学生回答后教师小结:只有辛勤的劳动才能换来快乐的生活。)板贴:有备无患 防患未然 (2)品读“乘凉”劝蝈蝈 ①懒惰的蝈蝈 提问:勤劳的蚂蚁们有备无患、防患未然,蝈蝈们又是怎么度过夏天的?谁来读读你划到的句子。 出示插图理解“自由自在”:瞧瞧,蝈蝈们躲到大树下,想唱歌就——,想——就——,想——就——,想干什么就——,用课文中的一个词语说,就是——自由自在。 拓展迁移:你能用上“自由自在”说一句话吗? 提问:当蚂蚁们在辛勤劳动的时候,蝈蝈们却在大树下乘凉,这是一群怎样的蝈蝈?(板书:懒)指名读第2句话。 ②骄傲的蝈蝈 提问:这群蝈蝈除了懒惰,还怎么样?(骄傲)从哪看出来的? 品读“笑”:你来做一只蝈蝈笑一笑蚂蚁吧!(学生想象说话)笑有很多种,你这是什么笑?(嘲笑、讥笑) 揭示道理:真是一群又懒惰又骄傲的蝈蝈!可是,到了冬天,他们却再也神气不起来了。(出示前后两段文字及图片)读读这两段文字,快来劝劝蝈蝈吧! 教师小结:懒惰的蝈蝈只能自食苦果,这不就是“人无远虑 必有近忧”吗? 三、布置作业 第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着大地,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会怎么做呢?请你用笔画下来,再在画的旁边写上几句话。 板书设计: 蚂 蚁 和 蝈 蝈 勤 懒 乐 苦 5- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蚂蚁和蝈蝈 蚂蚁 蝈蝈 第二 课时 教学 设计
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文