浅谈如何对学生进行课外阅读指导.doc
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浅谈如何对学生进行课外阅读指导 虎林镇中心学校 柳春玲 课外阅读是学生巩固课内知识、丰富知识体、了解课外世界的重要途径。加大小学生的课外阅读是提高小学生的语文素质水平,已逐渐成为小学教育界的共识。那么,怎样对学生进行课外阅读指导呢?作为教师应该从以下几方面初步进行了尝试。 一、 营造良好的读书氛围,为学生创造一个广阔的“智力背景” 叶澜教授“新基础教育”的首要特性就是弘扬每一个学习主体的学习自主性,即在整个过程中,教师必须相信学生具有巨大的发展潜力,高度尊重学生的人格和创造力,全力以赴的营造环境、创设条件、提供机会,为学生的可持续发展打下坚实的基础。 学生学习的主动性来源于学生的学习兴趣。在教学中,我们要根据学生的年龄特点,开展不同的活动来激发学生的读书兴趣。 (一)开展多种形式的读书活动,激发读书兴趣 为了激发学生的课外阅读兴趣,组织开展丰富多彩的活动。比如:根据不同年级学生的能力和水平,开展“故事会、朗读比赛、成语接龙、古诗朗诵”等活动。还形成固定的每日活动内容,如:“一天一个故事”、“一人一条新闻”、“课前3分钟”等,让学生把课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、民情风俗、自然风光、历史故事等讲出来,从主要内容、写作特点、读后感受等方面向大家推荐自己喜欢的书,真正掀起一个人人喜欢读书,人人会读书的高潮。 (二)组织交流,体验成功 同学之间的交流是最直接最贴近的思想传递,最能碰撞出思想的火花,可以使同龄人之间取长补短。教师每周安排一节课组织学生开展课外阅读交流活动,充分利用创新角、新闻角、读书角的评比,每周评选出阅读之星。每月评选出最佳新闻人物等,对其中的优秀者给予奖励,以调动学生的读书积极性。 (三)丰富师生互动的关系 罗曼·罗兰曾说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”所以教师不光要熟知图书内容,更要加深对书的感受,这样才能引导学生去读书,才能找到与学生交流的话题。教师不能成为学生读书过程中的局外人,而应该成为与他们志趣相投的“书友”“书伴”。有“书友”相伴的读书生活才是其乐无穷的。反过来,教师喜欢读的书,学生也想去读。 二、指导方法,拓展空间 “授之以鱼,不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品,快速准确的运用阅读方法,做好读书笔记,课外阅读才有效率,才有收获。 (一)、因人施教,事半功倍 1、低年段自由读书,激发兴趣。利用低年级儿童强烈的从众心理,帮助他们尽快驶向读书的轨道,首先应该创设读书的大环境:一是充分发挥学校阅览室以及班级图书角的作用,不断更新图书,张贴有关于读书的名言警句;只要学生愿读书、爱读书就行,不要拔高要求,老师要以宽容的态度放任自由的让学生去选择读书的材料,让他们去享受无拘无束的阅读乐趣。 2、中年段扩大阅读范围,培养习惯。 老师有意识的引导学生去读书,也可根据课文内容引导学生读原著,激起学生阅读课外书的兴趣,同时也能扩展学生的课外阅读量。 3、高年段指导方法,精读略读有机结合 叶圣陶先生曾经说过:“天地阅览室,万物皆书卷”。老师不但要积极引导学生超越课本,开展丰富多彩的课外阅读活动,还应该适当提出一些阅读和积累的要求。 在阅读中丰富知识,还有一点最主要的内容,就是丰富词汇和语汇,因为知识常以词汇或语汇的形式记录下来。让学生的词汇和语汇逐渐丰富起来的方法很多,如:诵记词语、摘抄好词好句、自编词语手册等。常言道:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。书读多了,词语自然会“顺流直下”,名言佳句也能信手拈来。因为阅读可以丰富积累知识,能让学生自我觉察口头言语和书面言语的异同,使其能注意对书面言语的锤炼。 (二)、指导学生正确处理课内、课外阅读的关系 要注意处理好课内学习和课外阅读的关系。因为课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课内阅读教学课程是定法的,学生不可不学。无疑,学好课本上的内容应是首要任务,在此基础上,应充分利用课余、节假日的时间,有针对有步骤地进行课外阅读。老师要为配合课文教学经常向学生推荐课外读物,学校每周一节阅读课,全校学生轮流到图书室随意读书。 (三)、 指导学生有选择地读书,鼓励他们多读好书 课外阅读范围很广,形式多样,内容不同,有的坏书笈直接影响了学生的身心健康,因此,教师既要考虑学生的自主性,又要加强对课外读物选择的指导,不光要多读书,更重要的要读好书。 (四)、检查阅读效果。为了了解学生的阅读情况,总结阅读的收获,促进学生认真而自觉地进行课外阅读,必须重视阅读效果的检查。检查的方法很多,如填写登记表(包括姓名、阅读篇目、作笔记篇数、摘抄的条目数等)定期公布,查阅读书笔记,举办读书展览,召开读书心得交流会,组织读书经验介绍会等,从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。 (五)、保证学生阅读的时间 古人云:“文贵自得,书忌耳传”。只有利用时间进行课外阅读,才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成,在增长知识,提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣。 书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游,为了让他们在知识的滋润下成长,我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用,高度重视培养学生的课外阅读能力。 2009.10.- 配套讲稿:
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