《描写要生动》教学设计.doc

人教版第六单元写作《描写要生动》教学设计
执教人：老河口市孟楼中学 周金海
教学目标：
1、培养观察概括和口语表达能力。
2、提高自主、合作、探究学习的能力。
3、学会用生动形象的语言将文章描写的更加生动。
教学重点：
认真培养学生观察概括和口语表达能力。
教学难点：
1、提高自主、合作、探究学习的能力。
2、学会用生动形象的语言将文章描写的更加生动。
教学方法：
自主、合作、探究
教学时数：
一课时
教学用具：
电子白板
教学过程：
一、对比导入：
目的：通过对比，更好地导入新课。
二、回顾比较
三妹是最喜欢猫的。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。心上感着生命的新鲜与快乐。《猫》 郑振铎 （ ）
卡拉玛用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 《观舞记》 冰心 （ ）
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 《最后一课》 都德 （ ）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! 《安塞腰鼓》刘成章 （ ）
比较：作家笔下的人或事物
自己笔下的人或事物
目的：通过回忆比较突现这节课的重点。
三、整体感知：
叙述——是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化过程作准确的介绍、交代。
描写——是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。
区别：

目的：由整体感知明白叙述与描写的区别。
四、方法点拨
1、技法点拨，锤炼词语
A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。
B.天啦，要迟到了。B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，迅速地飞出屋子。

归纳:

2、技法点拨，巧用修辞
A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，“老英”两只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“那位同学，干什么！”只听得“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。

归纳：

3、技法点拨，抓住细节
A.她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“没关系！”
B.她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦，她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”

归纳:

4、技法点拨，添枝加叶
A. 罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
B.罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”

归纳:
目的：通过这一环节重点学习并掌握所学的写作技巧。
五、细节描写与添枝加叶的区别：
细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动的细致描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。（它是小说、记叙文情节的基本构成单位。）
添枝加叶：比喻叙述事情或转述别人的话，为了更加生动形象或夸大，添上原来没有的内容。
目的：通过比较知道细节描写与添枝加叶的区别。
六、方法归纳

目的：通过归纳掌握写作技巧。
七、实践演练：修改习作《扫厕所的女人》使得人物形象具体生动
要求：用10分钟内独自修改习作，小组内交流并与满分作文进行对比、分享体会与经验。
扫厕所的女人
下课了，我缩着脖子往厕所走，风像刀子一般刺进衣服，冬天真的到了！
走进厕所，那个阿姨在。她的个子不高，还不到我的耳根，瘦瘦的，她总是穿着那件黄色的小外套，最引人注目的是她脚上的那双高筒雨鞋。时刻提醒我们她的身份——学校的清洁工。
我们学校的四层教学楼，每层都有厕所，厕所里总有些气味，所以这个角落很冷清。当然，下课是例外，那时这里总是热闹非凡。而那双高筒雨鞋夹在衣着靓丽，青春勃发的一群青少年中间是多么刺目呀。所以，我对她总有莫名的同情之心。
她又在拖厕所了，（细节描写）

在这寒冷的冬天，汗水却从她的额头上滴了下来，但她并没有放弃的打算。
下水道终于通了，她重新开始拖地。也许是身材矮小的缘故，（锤炼词语）

……她时不时用脚踩在拖把上猛搓，去除比较顽固的污垢，每拖净一块地方，她微皱的眉头便会舒展开来。然后又用十足的劲头，向下一个厕所走去。
有时，我看到她在走廊上休息。她坐在扫把柄上，目光从走廊里散发开去，或是在云里或是在阳光下飞翔。她双膝并拢着，用手环抱着双腿，很安静地坐在那儿。她会随着来来回回的学生移动视线，（添枝加叶）

她每天做着同样的事，她干着卑微的工作，但厕所的气味就因为这样而改变了。
只要想起她，眼前浮现着的总是那陈旧的拖把，它一次次地在白色瓷砖上来回摆动，虽然脚印会在下一秒就落下去，可她还是不厌其烦地拖着，拖着。一直在想，如果少了这些在最底层做事的人们，那么我们的世界将会变得怎样。他们以其坚忍的性情承受着很多人所不能承受的压力，（巧借修辞）

再次看她，我的眼神多了一份尊敬。

目的：通过实践演练运用学习方法。
八、作业（写作训练）
请同学们以《感谢有你》为题运用今天所学的方法完成一篇以生动的人物描写为主的作文，字数600字左右。
目的：通过写作训练更进一步深化熟悉写作技巧。