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浅谈班主任工作中的个别教育
代桥中心校张老庄小学 张灵会
所谓的个别教育，是指不同于一般的，大众的教育，他同集体教育相辅相成的，班主任要关心了解一个学生，这是做好班主任工作的关键，一个班级的学生成绩、思想品质不是清一色的，有先进、后进和中间状态之分。因此，我就把个别教育分成是优秀生的教育，后进生的转化合作中等生的教育。班主任应当摸清情况，分析原因，掌握每个学生的个性特点，既充分相信他们，做学生的知心朋友，又能随时随地注意观察学生的思想活动，然后从实际出发，发扬他们的优点，帮助他们克服缺点，引导他们不断前进，做到对症下药。下面，我就谈谈如何对这个类别的学生进行教育的。
一、后进生的转化
所谓后进生就是指智商水平与一般学生正常，但在学习和品德方面落后于其他学生的那部分学生。这类学生在班级占有一定的数量。他们的自尊心与自卑心充满矛盾，渴望得到他人的尊重，但由于他们在一些方面落后于其他大部分同学。比如成绩落后、思想不积极，品德不够好，使得他们对自尊心的渴望落空，从而他们的心理承受了自卑，其次，渴望信任和对立情绪。后进生同其他学生一样，渴望得到老师、家长的信任，以施展自己的能力，从而实现人生的价值。但由于他们在老师面前的同学们的心目中的印象往往会受到歧视和嫌弃，于是会产生这样的想法：“为什么他们会这样对待我！”如果这种状况和想法得不到及时的解决，就会逐渐形成逆反心理，长此一推，不利于学生的身心发展。
转化后进生进行爱生教育，热爱学生，尊重、关心学生、争取学生的信任，开展思想教育的基础。对违纪学生不能嫌弃、冷淡，不能讥讽、嘲笑，更不能体罚和变相体罚。其次，发扬积极因素，克服消极因素。“金无足赤，人无完人”，，世界上没有十全十美的人，班主任要善于发现后进生的优点，并创造时机让他们的优点充分实践出来，以体会成功的喜悦，只有这样，才能有效地发挥后进生的长处，激励他们上进以促进他们的转化。第三，利用集体的力量。马卡连柯很重视通过集体对学生的教育，他说：“只有建立了统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使他遵守纪律的一种因素。”实践证明，在良好的班级中，一部分后进生可以在良好的环境熏陶下，在优秀生的帮助下，逐渐的进步，积极向上。因此，班主任要充分发挥班集体的力量去转化后进生。第四，与家长合作。老师、学生和家长是良好教育不可缺少的三个方面，在老师和学生中间，家长起着重要的作用，因此，班主任转化后进生时，要经常与家长沟通、配合、联系和探讨最佳途径，充分发挥家长的力量，积极有效地鼓励后进生进步。第五，要懂得教育的艺术，用发展的眼光看问题，用放大镜看后进生的优点和进步，对同学们点滴进步给予充分的肯定。树立“转化”的榜样，从而增强后进生的信心，使其他后进生有样可依，易于接受。
我班的学生张梦森，说起他时，其他的老师直摇头。他作业拖拉，字体潦草、成绩落后、爱打闹，“朽木不可雕也”。一个偶然的机会，发现他的作业一反常态，问他原因，她低声说：“我想进步。”于是，我就抓住他的这一闪光点，大力表扬。几周后，奇迹出现了，不仅作业工整，而且还不和同学打闹了，之后，我又与各科教师配合，不失时机地进行表扬鼓励，并亲自向家长报喜。接着，我又把他推荐为“每周一星”的题名，让同学评议。形成一个促进他上进的氛围。因此，张梦森与以前判若两人。这一次他当上了每周一星，周一的升旗仪式上，他站在高高的礼仪台上，面对着一百多名师生，伴随着雄壮的国歌声和冉冉升起的五星红旗，庄严地举起了右手。这一刻，她是多么激动，班上的同学也为之激动和高兴。毕竟几周之前，他还是个“调皮生”啊！这件事，像是给班集体注入了一针强心剂，对全班同学震动很大，尤其是后进生从张梦森身上看到了“光明与希望”。一颗颗自卑自弃、冷冰冰的心激起了新的活力和热情。张梦森同学成了他们的榜样，真可谓“牵一发而动全身”。
二、优秀生的教育
优秀生是指在德、智、体、美、劳几方面发展较好的，超出一般的学习水平的学生。也就是我们平常说的“品学兼优”的学生。这类学生有较强的学习能力和良好的学习习惯。他们的学习能力一般比较强，学习习惯比较好。这是那些后进生和中等生所不具备的，同时，也具有良好的品格。在优秀生优秀的同时，也有一些消极的因素，具体表现为：（1）虚荣心理和紧张心理。正因为他们优秀，常常被鲜花和掌声包围，这些有形无形的压力一般比其他学生的大，因而容易产生紧张情绪；（2）嫉妒心理和争强好胜的心理。有些学生的成功已养成“唯我独尊”的不良心理，对这些学生班主任要及时发现，尽早制止。（3）心理素质差。优秀学生的成长道路一般较为顺利，很少受到挫折和失败，而是低落消沉，甚至一蹶不振。针对优秀生的两重因素并存，在工作中我是这样做的。
首先要克服偏爱，严格要求，对那些优秀的学生，在心理上总是或多或少的有偏爱情绪，这是人之常情，但也是要不得的，因为优秀生有优点，也有缺点，有时他们严格要求，采取辩证的客观的态度才能有助于优秀生的良好发展。如班级学生邰丽茹，勤奋好学，成绩一直名列前茅，但在一次举行的期中考试中，由于在作文上下了很大功夫，花了好长时间，致使到铃声响时，试卷作文只写了一半。回家时，脑子里只想着这次考试不能保持第一的位置，就捶胸顿足，情绪低落。无言面对老师和同学。我得知情况后，就把他叫到办公室，和风细雨地与他谈心，告诉他考试只是我们检查学习得失的手段，并不是目的。通过考试，老师可以了解自己哪些方面教的不足，学生可以了解自己哪些学的不足。失败乃成功之母，战场上没有常胜的将军。通过我的说教，他想通了，重新扬起了前进的风帆。
其次，克服缺点，促进全面健康发展。对优秀生的缺点，作为班主任应独具慧眼，就能像发现后进生的优秀那样，做到及早发现，从思想教育和心理品质方面对他们进行有效的指导，让他们尽快地克服缺点，以使他们得到全面健康的发展。
三、优势互补、协调发展
一个班集体，学生的德、智、体几方面不是均衡的，这就要求班主任在管理学生的同时，一定要做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，做到防微杜渐，全面发展，引进合作，竞争机制，发扬民主精神，实行学生管理班级的方法。
对于中等生的管理，要求班主任不是不问，而是通过多种方法，抓两头，促中间，让优秀生带动全班，让中等生带动后进生，给中间学生以前进的目标，做到协调发展。
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