《甜甜的泥土》教学设计.doc

初中语文教学设计
课题
甜甜的泥土
教案设计者
实验中学薛振华
课时
一课时
白板设计者
实验中学薛振华
教学
目标
1.掌握和积累词语。
2.学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情。
3.让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。
重点、
难点
理解文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。
理解“甜甜的泥土”的深刻含义。

教
学
过
程

教学内容
教师活动
学生活动
白板使用
备注
导入新课
播放《世上只有妈妈好》
听
点击“甜甜的泥土”

检查预习
出示字词练习，并批改
上白板写
点击“黄飞”
概括故事内容
1、提问：用一句最简洁的话说说这个故事。把小小说的内容全部包括进去。（答案要点：A、王小亮得到妈妈给他送的奶糖，后来化在雪里，他非常伤心，却又尝到了泥土的甜味。这表达了母子间的亲情。
　B、本文写了一个孩子得到母亲送的奶糖，并分给老师和同学们吃，表达了离异母亲对孩子的爱。
）
1.自读全文，圈点勾画。
2.动笔写能概括全文的一句话。
实物投影展示、交流答案。

2、巡视，发现困难小组，进行指导
小组交流、完善，确定发言同学。
3、用“分层概括”的方法来说说故事。（故事以小标题的形式拟出。）
送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
（开端） （发展） （高潮） （结局）
1、划分层次，分层概括
2、交流发言
根据学生发言拖屏幕边的笑脸
4、根据时间变化复述故事情节
1、学生找出关键时间点，概括情节
2、根据时间轴复述
点击时间轴相关节点
理清“明线”和“暗线”
5、根据王小亮情感的变化复述相关故事情节
1、找出王小亮情感变化的词语
2、根据时间轴复述
点击时间轴相关节点
赏析人物描写
1、提问：文章写王小亮母亲时用了多种描写方法，请从外貌、神态、动作、语言描写处，品析母亲的心理。
2、教师示例
1、学生自主批注
2、交流发言
点信息按钮示例

2、提问：王小亮在文中话很少，请你结合文中相关语句，帮王小亮说出心里话。
1、学生圈话关键词句
2、交流发言

3、提问：文章7—17段人物对话描写，有的话加上了说话者的动作或神态，请为其他的话补上动作或神态。
1、尝试补写
2、交流发言
实物投影
主旨探究
1、提问：王小亮抠起一点泥土放在舌尖上，那泥土，甜丝丝的。他笑了。你的感触是什么？
2、在学生发言基础上归纳总结
交流发言

课外
作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。

板书
设计

甜甜的泥土
送 吃
奶糖
埋 化

教学
反思