西师版二年级上册第三单元教案.docx

第七课：我真希望
我的教学设计
教学目标
1运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2用多种形式诵读诗歌，背诵课文，体会诗歌的语言美。
3体会诗的情感，增强保护环境的意识。

教学准备：
教师：本课的生字、词语卡片，多媒体教学课件或挂图。
学生：调查身边的环境，搜集相关资料。

教学重难点：
认识本课12个生字，会写8个字。朗诵诗歌，体会诗歌的语言美，增强环保意识。
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
一． 引入新课 （5分钟）
1. 教师用简笔画画出烟囱。提问：当你看到烟囱时，你想到什么？
有一个小朋友，他看到周围林立的烟囱时，产生了很多想法和希望，我们来听听他的希望吧！
板书课题：
7.我真希望
2. 老师范读课文。
二． 初读课文，认读生字新词。（10分钟）
1. 轻声读课文，勾画出本课的生字和生字组成的词语。
2. 读一读勾画出的生字、新词，注意读准字音。
3. 学生提出易读错的字，认读。
yíng qiú jié lǜ
盈 球 洁 律
4. 开火车抽读生字。
5. 小声齐读课文，注意读准字音。
三．自选小节，自学课文。（10分钟）
1. 小声自由读课文，数数共有几个小节，挑选出你最喜欢的小节，多读几遍。
2. 说说你想用什么样的方式学习你喜欢的小节。
交流，小结并推荐学习的方式：有感情地朗读，读读说说（说说诗中描写的画面读读画画，读读练练，设计练习题考考自己，考考大家等）。
3. 学生按照学习的内容或方式自由分组练习。
4. 汇报自学情况，进一步理解课文，背诵课文。
（1）分小组汇报自学情况，展示自学成果。
（2）在汇报过程中，通过看图读、说、背等方法，使学生反复读文，帮助学生理解课文，引导学生背诵课文。
（3）联系上下文和生活实际，边读边体会“轻盈”、“优美欢快”、“沁人心脾”、“悠扬”等词。
四．交流拓展，创作小诗。（5分钟）
1. 交流收集到的环保资料。
2. 说说我们应该怎样从身边做起，保护环境。
3. 让学生学着课文的样子，试着把自己的希望也写成一首小诗。
五．识记生字，指导书写。（10分钟）
1. 出示生字卡认读。
2. 分小组自学生字。
3. 交流识字方法，教师指导难写的字，并组词语。
喷：左右结构，“口”字旁。
闻：半包围结构，“门”和“耳”组成。
1. 学习练习生字书写。
老师范写，学生看准后再练再写。
我真希望》练习题
第二课时
一． 拼一拼，写一写，相信你会写得又正确又漂亮。
xī yān jié fēnfāng
( )望 ( )囱 ( )白 ( )
Wèi huān yáng pēn
气( ) ( )快 悠( ) ( )出

二． 我能辨字组词。
烟 （ ） 结（ ） 漂（ ）
因 （ ） 洁（ ） 飘（ ）
方 （ ） 问（ ） 未（ ）
芳 （ ） 闻（ ） 味（ ）

三． 我能照样子用词语写句子。
1. 烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是沁人心脾的芬芳。
不是……而是……——————————————————————————。
2. 小鸟的歌声更动听悠扬。
更……——————————————————————。
3. 我真希望，烟囱里喷出来的不是黑雾，而是轻盈洁白的云彩。
——————不是——————，而是———————————。
——————不是——————，而是———————————。

四． 填一填。
“人”字进门金光（ ），
“日”字进门站中（ ），
“才”字进门双眼（ ），
“市”字进门看热（ ），
“口”字进门（ ）声好，
“耳”字进门听新（ ），
“马”字进门（ ）天下，
“木”字进门（ ）不住。

五． 阅读短文，回答问题。
我希望
我希望，将来会有那么一天：
盲人的眼睛都明亮了，和我们一起看《唐老鸦》；
跛子都扔掉了拐杖，和我们一起跳迪斯科；
哑巴都会说话了，和我们一起唱《妈妈的吻》；
卖火柴的小女孩，和我们一起穿着羽绒服，一起吃奶油、面包、香肠。
我希望，从此世界上没有眼泪，没有悲伤，到处充满阳光。
1. 写出与下列词语意思相近的词语。
希望（ ） 悲伤（ ）
2. 填一填。
我希望盲人———————，跛子———————，哑巴—
板书设计：
yáng xī fēn fāng jié wén yān pēn
扬 希 芬 芳 洁 闻 烟 喷

作业设计：
1. 写生字
2. 用“不是……，而是……”造句
课后反思：

三兄弟
我的教学设计
教学目标
1.运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，会写8个字，正确、工整地书写感受汉字的结构美。
2.正确、流利有感情地朗读课文，认识“一……就……”的句式，了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。

教学准备：
拼音卡片
教学重点：
认识12个生字，会写8个字，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能是重点。学生对电视机个部件功能及相互联系的认识是难点
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时

一、谜语导课，激发兴趣。 （三分钟）
同学们，你们好，你们喜欢猜谜语吗？老师出一则谜语让大家猜一猜好吗？请注意听：四四方方 ，有声有色，足不出户，纵观世界。谁能说一说这是什么？
（谜底：电视机）
教师用简笔画画出电视机的简笔图，请学生说说：你们对电视机的了解有多少？
二、初读课文，认读生字。 （7分钟）
1、老师范读课文，生及时评价。
2、自由读课文，圈出生字多读几遍 。
3、出示生字：兄 休 视 息 功 弟 信 接 。
采用多种形式读准生字字音。（指名读、开火车读、请小老师领读、齐读。）
4、指导口头组词，并试着说一句话。
5、你打算采用什么方法记住它们？
三、细读课文，理解内容。 （15分钟）
1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后说说自己读懂了什么，有哪些不明白的 地方？
2、教师引导学生质疑，梳理问题。
（1）、大彩电有哪三个兄弟？这三兄弟分别有何作用？
先让学生用笔勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名学生分别读明白了什么或听明白了什么？你还有哪些不明白的？
（2）、接受器有什么功劳？
结合上文，结合生活实际，让学生了解接受器的作用。
（3）、从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到什么？
（4）、对“一……就……”的句试多读多体会。谁能用这个句试说一句话呢？（多指名说话，师生一同进行评议、指正）
（5）、分角色读这一段，注意不同的语气，在自主学习的过程中体会会了解三兄弟各自不同的功能。
3、在熟读的基础上介绍课前收集的资料。
4、你还知道电视机的哪些作用或知识，请介绍给同学们听听，好吗？（拓展思维，能说多少说多少）
5、出三人扮演老大、老二、老三，以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。
四、拓展训练，培养创新。 （7分钟）
“三兄弟”的确了不起，可家家户户的电视机还有不完善的地方，请同学们想一想，能否对电视机做一些改进，让它更好地为我们服务。
五、指导书写，识记生字字形 。 （8分钟）
1、学生自由读生字，给生字口头组词语，比一比水组得多，组得正确。
2、用自己喜欢的方式记字形，然后交流。
3、把你认为难写的字给大家提个醒，教师注意指导书写。
4、描描写写课后的8个字。
《三兄弟》练习题
第二课时
一．我能把音节补充完整。
x__ g__ x__ z__
兄弟 功能 信息 称赞
m__ sh__ x__ j__
沉默 电视 休息 接受器

二． 我能给多音字组词。
chen ( ) piao( ) gan( )
称 漂 干
cheng( ) piao( ) gan( )

三． 填上合适的词语，再读一读。
（ ）的光 （ ）的声音
（ ）地说 （ ）地工作

四． 认真阅读短文，把你的理解写下来吧。
许多的动物都有一条尾巴。可别小看这尾巴，它们的作用可大了。袋鼠的尾巴是用来支撑身体的；熊鼠的尾巴是用来保持身体平衡的；鸟类的尾巴是用来掌握方向的。
1． 袋鼠的尾巴是用来——；熊鼠的尾巴是用来———————；鸟类的尾巴是用来————————。
2． 你还知道哪些动物的尾巴有什么作用？

五． 巧用动物名填成语。
（ ）假（ ）威 （ ）（ ）精神
（ ）立（ ）群 （ ） 目寸光
（ ）仗 人 势 画（ ）添足
板书设计：

8、 三 兄 弟
荧 光 屏
扬 声 器
接 受 器

作业设计：
1. 熟读课文
2. 生字
课后反思：

让猫头鹰好好睡觉
我的教学设计
教学目标
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.展开想象，演一演课文内容。

教学重点
1、会写8个生字，会读12个生字。
2、想象课文内容，读出不同语气。
教学准备：
教师：生字卡片
　学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。

教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
一、 谈话导入（3分钟）
1、同学们，以前我们学过好多充满诗意与想象的童话故事，大家都非常喜欢。今天我们还要学习一篇好听的童话故事，同学们有兴趣吗？
教师出示课题：让猫头鹰好好睡觉（齐读课题）
2、读了课题，你想到了什么？还想知道什么？
二、初读课文。认识生字、新词
1、自由读课文，圈出生字，连词多读几遍。
猫头鹰 睡觉 吵醒 百灵鸟 阿姨
挥一挥 消灭 值班 早晨 应该
2、检查生字的认读情况，纠正读音，重点指导：“鹰 醒 灵 应”这四个字是后鼻音的读音。
3、小声齐读课文，注意读准字音。
三、合作交流，理解课文内容。（10分钟）
1、你最喜欢哪只小动物？为什么？先说给你的同桌听，再告诉全班同学。教师注意点拨指导，并通过读课文中的相关词语、句子，把自己的感情表达出来，在读文与感悟中，学生可互相评议、补充、争论，教师应引导学生以宽容、欣赏的眼光去看待别人。提建议时，要礼貌大方，把意思表达清楚，让别人乐意接受。
2、练习分角色朗读课文，体会小黄鹂心理变化的过程。 出示挂图，边观察边理解课文内容。
四、拓展活动，参与实践
1、小黄鹂、小山雀以森林小记者的身份采访猫头鹰。请猫头鹰谈谈她是怎样工作和生活的。
2、讲一个猫头鹰夜歼田鼠的故事。
3、表演课本剧。表演前仔细想一想自己的动作、语言、表情，表演后要及时评介，先说优点，再提建议。
五、指导书写，识记字形（10）分钟
1、齐读生字，让学生口头组词。
2、用自己喜欢的方式记忆字形，然后交流。
3、描描写写课后的8个生字。
方法：先让学生观察每个字怎样写才漂亮。学生说，老师范写，重点指导“班”“晨”两个字。“班”字要写的紧凑些，“晨”上面要短一些。
教师在相应的位置用红笔标出。
1、 出示卡片，学生识字，认读。
六、完成课后作业。（5分钟）
用“一……..就…….造句
（1） 学生先口头造句，在小组说给同学听。
（2） 选出好的在全班交流。
让猫头鹰好好睡觉》练习题
一．读一读，把不正确的字划去。
（百 白）灵鸟 （保 宝）护 （支 枝）头
(青 轻）声 伙（半 伴 ） （吵 少）闹
二、连一连，再读一读。
快乐地 灯光 消灭 旗帜
热闹的 歌唱 明白 田鼠
明亮的 市场 挥动 道理
三、照样子把句子补充完整。
例：小黄莺唱歌。
（可爱的）小黄莺（快乐地）唱歌。
1、 果园里的苹果熟了。
————————————————————
2、小朋友做游戏。
————————————————————
3. 小鱼游来游去。
四、分苹果。
吹 争 踩 吵 追 喝 拍 跑 望 捉
（ ） （ ） （ ） （ ）
表示眼的动作 表示手的动作 表示脚的动作 表示口的动作
板书设计：
让猫头鹰好好睡觉
miè bǎi chǎo huī
灭 百 吵 挥
xiāo bān chén jiù
消 班 晨 就
作业设计：
1. 熟读课文
2. 生字
3. 完成课后第二题
课后反思：

10 面对夜莺感到羞愧
我的教学设计
教学目标
1. 认识12个生字，会写8个。感受汉字的形体美。
2. 联系课文理解“羞愧”等词语的意思。
3. 正确，流利的朗读课文，默读课文。

教学准备：
教师：生字、词卡片。
　　学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。

教学重难点：
生字书写、理解课文意思。
教学时间：
2课时
教学流程：
一、 揭示课题，质疑激趣。（5分钟）
读课题，说说你想从中知道些什么?请带着疑问到课文找答案。
二、 初读课文，认识生字（5分钟）
1. 听课文录音，勾画出你不认识的字。
2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多度几个遍。
3. 用生字卡检查全班认读生字的情况。
zhǐ chén jué lèi
止 沉 觉 累
Rēng gū niáng dàn
扔 姑 娘 蛋
三、细读课文，感悟体会。（15分钟）
1. 分组提出读不懂得问题，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。
2. “羞愧”是什么意思？做了什么让人觉得羞愧?（羞愧：感到羞耻、惭愧） “可当着夜莺的面，你不觉得羞愧吗？”莉达的话，不仅批评了奥莉娅的行为，也进一步表明她这样做是一种发自内心的自觉行为，使自己应尽的一种自觉责任，这更难能可贵，表达了莉达美好的心灵。 教师总结:是啊!树林里的景色多美呀！夜莺的歌声多美妙呀!这么美的环境，需要我们每个人用心去爱护，尽到自己的责任，就是莉达要将垃圾带回家的原因。
3. 朗读课文（放录音）通过不同形式朗读他们的对话，以读代讲，再读中感悟。
4. 为什么她们吃得津津有味？ 抓住“津津有味”“沉醉”引导学生图文结合，想象有树林，草坪及野莺个省的画面，体会环境的美好。 用“津津有味”“沉醉”造句。
5. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同?她们是怎么想的？（读文画出相关动词，在反复朗读中注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。）
6. 讨论：要是从都向奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？
7. 在谁也看不见的情况下，你会怎样做?你会帮助奥莉娅吗？你会对她说些什么？
8. 拓展：听了莉达的话，奥莉娅会怎么想?怎么做？
三、 分析字形，指导写字。（10分钟）
四、 完成课后练习题。（5分钟）
《面对夜莺感到羞愧》练习题
第二课时

一. 读拼音，写词语。
xiǎo gū niang měi miào
（ ）沉醉在 （ ）的歌声里。
yí dòng yě bú dòng
（ ）
tíng zhǐ gē chàng
一会儿夜莺（ ）了 （ ）。

二. 我能辨字组词。
止（ ） 扔（ ） 姑（ ） 娘（ ）
正（ ） 奶（ ） 故（ ） 浪（ ）

三. 照样子，组词语写句子。
例：觉 感觉 我为自己的行为感觉到羞愧。
1.累 ———— ————————————
2.扔 ———— ————————————
3.沉 ———— ————————————

四.读儿歌，想一想，，在完成练习。
两个苹果
爸爸下班带两个苹果，大的给姐姐，小的给妹妹。
姐姐说：“妹妹比我小，大的给妹妹。”
妹妹说：“我是小妹，应该吃小的。”
爸爸听了没说话，只是笑眯眯。
1.儿歌一共( )句话.
2.爸爸为什么笑眯眯不说话？
————————————————————
—————————————————————
五.巧妙填成语
一技之（ ） （ ）风化雨
见多识（ ） （ ）山再起
声东击（ ） （ ）居乐业
攀龙附（ ） （ ）阔天空
板书设计：
面对夜莺感到羞愧
zhǐ chěn jué lèi
止 沉 觉 累

rēng gū niáng dàn
扔 姑 娘 蛋

作业设计：
1. 熟读课文
2. 生字
3. 用羞愧造句
课后反思：

11借镜子
我的教学设计
教学目标
1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于从生活中获得经验，以敏捷的求异思维巧妙地解决问题的好品质，发展思维能力，激发创造潜能。
3．在课外去了解更多爱迪生或其它科学家的故事，有主动收集信息的兴趣。

教学准备：
教师：本课生字卡片。
教学重点：
重点是 学习生字，会写8个字，朗读课文。难点是学习汤姆善于从生活中获得经验，以敏捷的求异思维巧妙地解决问题的好品质，发展思维能力，激发创造潜能.
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
一． 激趣导入：（5分钟）
孩子们，你们平时向别人借过东西吗？都借过些什么？（指名说）有一个小朋友也向别人借了镜子。
1、 板书课题，齐读课题。
2、 质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？（自由发言）
二． 初读课文，自主识字。（10分钟）
1、这些问题都在课文中， 请同学们用你们喜欢的方法自由读课文，画出文中不认识的字，并且把这些词语多读几遍。
1． 出示生字卡片，指名读，分小组读。你觉得哪些生字不好读？小老师领读，开火车认读。
2． 指名开火车读课文，读完后其他学生评一评。
3． 读了课文之后，你知道了什么？
三、品读课文，理解课文内容。（20分钟）
1、指名读第一自然段，感受情况的危急。
2、在危急关头，爸爸和医生是怎么做的？抓住“愁、抱、急、踱”这四个词，体会他们心急如焚的心情，指导学生有感情地读，读出感情。
3、质疑：情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎样想出来的？当你遇到这种情况又会怎么做呢？
1、 学生带着问题读书，并且在小组内交流自己的想法。
2、 这个办法有效吗？引读第二自然段的最后一句话。
3、 那你还有没有什么好办法？在小组内讨论交流。
4、 读了这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？
5、 想知道他是谁吗？读最后一个自然段。
6、 为什么说爱迪生是个聪明的孩子？
7、 交流收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。
四． 书写生字。（5分钟）
a) 请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
b) 教师重点指导字形：必 周 须 常
c) 描红书写生字，交流书写时应注意的地方。
d) 每个生字写4个，比一比，看谁写得快，写得漂亮。
e) 把写的好的学生的字进行展示，让大家评一评。
《借镜子》练习题

第二课时

一、 连一连。
爱迪生 电影创造出来的才子 马克思 收复台湾
卓别林 发现美洲 郑成功 无产阶级的革命导师
哥伦布 发明大王 武则天 一代女皇

二、 选择合适的字填空。
次 位 盏 个 天 张
一（ ）煤油灯 一（ ）小伙伴 一（ ）床
一（ ）晚上 一（ ）医生 一（ ）手术

三、 照样子，写词语。
例：踱来踱去
———— ———— ———-- ————

四、 选择词语填空。
突然 忽然
1、他（ ）想起，白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上不是出现了很亮的光斑吗？
2、这场雨来得很（　）。
五、你能不能不改变意思把下面的句子换个说法吗？
小汤姆家里只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢？

五、 阅读短文，回答问题。
聪明的华佗
华佗是我国古代有名的医生。七岁的时候，妈妈送他去蔡医生那里去当学徒。
蔡医生想考考华佗。正巧，这时候院子里有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗把它们分开。
两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，我顶过去，斗得正凶。华佗心里想：硬拉是不行的，我得想个办法。
华佗从路边拔了两把青草，一只手拿一把，在两只羊面前摇动。羊一看到青草，就停止了争斗，都去吃草了。
蔡医生看了，点点头，高兴地说：“这个徒弟我收下啦！”
1、 仿照例子写句子，
例：华佗从路边拔了两把青草。
——从学校里走出来。
——从—————————。
2、 华佗是怎样把两只羊分开的？
3、 蔡医生为什么高兴地说“这个徒弟我收下啦！”
板书设计：
11借镜子

汤姆 妈妈病了

借镜子

积极动脑 观察生活

作业设计：
1. 朗读课文
2. 生字
3. 用非常、必须造句
课后反思：

12 登鹳雀楼
我的教学设计
教学目标
1．学会4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。
2．正确流利的朗读课文，背诵诗文，理解诗句内容。
3．大致了解诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。

教学准备：
学生：本课生字卡片、画纸、画笔。
　　教师：生字卡片。

教学重难点：
学会生字，读背诗句。
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
一．导课 (5分钟)
1，同学们，一年级我们学习了许多古诗，谁能背一首让我们听听。（找生背诗），这一节让我们再来学习一首古诗。
2．出示课题：登鹳雀楼
3．简介鹳雀楼：鹳雀楼：中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县，楼高三层，建成时有鹳雀鸟在上边栖息，后被水冲没，现在正在重建。
二，初读古诗，整体感知。 （5分钟）
1．教师范读古诗。
2,学生借助拼音自读古诗，并圈出生字多读几遍。
3，出示生字卡片，检查生字的识读情况。入 穷 尽 层
4，自由读全诗。借助拼音读准字音。
三，图文对照，了解诗意。 （10分钟）
1，反复吟诵古诗，图文对照，同桌互相说说诗句的大致意思。
2，作者登上鹳雀楼都看到了些甚么感受到了甚么。（引导学生说一说，议一议画一画。）
3，联系实际，让学生说一说更上一层楼后会看见甚么？鼓励学生大胆想象
4，再谈诗句，进一步体会诗意，（启发学生讨论）
一轮白日靠着山渐渐的落下去了，黄河的水流如大海。你若想要看到更远的地方，就要再登上更高的一层楼。
5，教师小结要想看得远，就要站得高，“登高望远”。站的高，看到的东西就要多一些，登的越高，眼界越开阔。:
四：指导朗读背诵，想像意境。 （5分钟）
1，让学生用自己认为合适的语气，语调，有感情的朗读课文。
2，配乐朗读古诗，想像诗歌的意境。
3，同位两个互相朗读，背诵。
4，个别背诵，齐背。赛背，对背。
五，自习生字，指导书写。 （10分钟）
1，出示生字卡片。
rù jìn qióng céng
入 尽 穷 层
[1]请同学们观察仔细，介绍自己识字的方法。
[2]教师指导教难写的字，并范写。
尽 穷 层
[3]指导学生在书上描红书写。
[4]教师巡回指导。
（5）、找几生写的字进行展示。
六，完成课后作业。 （5分钟）
一，同桌互背。
2，填空后再读一读。
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
3，试写诗句。
《登鹳雀楼》练习题
第二课时
豆豆收藏屋
白云泉
唐、白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲上下去，更添波浪向人间。
豆豆训练厅
一．读对音节，连一连。
尽 入 欲 更 层 穷

gèng qióng jìn rù yù céng

二．我能辨字组词。
人（ ） 会（ ） 尽（ ） 穷（ ）
入（ ） 舍（ ） 层（ ） 空（ ）

三．下面这些字在诗句中的意思你知道吗？
依：———— 欲：————
穷：———— 更：————

豆豆提升坡
四．读读背背，补充诗句，并完成练习。

登鹳雀楼
（）（）依（）（）
黄（）（）（）（）
欲（）（）（）（）
（）（）（）（）楼
《登鹳雀楼》是——朝诗人——写的。诗中隐含哲理的诗句是——————，意思是告诉我们————。

豆豆趣闻园
五．猜一猜，画一画。
头上一朵红花开，花衣不用剪刀裁。
虽然不是英雄汉，一声叫起万门开。
谜底：（ ）
板书设计：
登鹳雀楼
[唐]王之涣
白日/依山尽，
黄河/入海流。
欲穷/千里目，
更上/一层楼。

作业设计：
1. 背诵古诗
2. 生字
课后反思：

口语交际——小小发明家
我的教学设计
教学目标
1愿意与别人进行口语交际，交际时注意把话听清楚，说明白，说话简洁明白，听话抓住重点。
2通过交流，知道发明创造并不难，只要善于观察会动脑筋，生活中处处有创造。

教学准备：
课件、挂图
教学重点：
通过交流，培养学生的创造思维和创新能力。
教学时间：
1课时.
教学流程：
一引入新课，揭示课题。（10分钟）
启发谈话：聪聪是个机灵的小孩，他经常把一些废弃物品改造成实用的东西，同学们都叫他发明家。这不，他又把家里一把坏弃的雨伞改造成了一个多功能晾衣架（出示插图）。小朋友，你想学聪聪，做一个小小发明家吗？
出示课题：
二从图入手，分组交流。（10分钟）
1小朋友都想做发明家吧？那我们现在就仔细看图，然后说说聪聪面对坏弃的雨伞想了些什么，又是怎么做的饿。（思考）
出示第一幅图，说说聪聪在干什么？（他看到一把废弃的雨伞在想用它还可以做什么？）
出示第二幅图，说说聪聪手里拿的坏雨伞像什么？（他想到小衣架就把坏伞改成一个小衣架，就可以晾小东西了。）
2学生谈话，重点说聪聪是怎么想的，怎么做的？要求学生专心听，学会评价别人的发言，注意先说优点，再提建议。（鼓励说话）
3分组讨论：
图上的东西还能变成什么？可以用语言描述，也可以用话的方法展示。
4在小组充分讨论的基础上，请学生上台说，说完后互相评一评。（评）
先让学生仔细观察图画，在看懂图画的基础上说说图画的内容；要求说通顺完整
5作品现场答疑。其他同学对台上同学的发言提问质疑，注意礼貌用语。
6鼓励学生结合自己的生活经验和已有知识，说说身边还有哪些东西可以“废物利用，变废为宝”。
三、说说身边的发明（10分钟）
小组交流：
1说说你知道的小发明。
2结合科技，劳动等手工制作课谈身边的发明。
四、评议（5分钟）
1看谁说的好，组内互评。
2班内互评，对说的完整，通顺的予以奖励。
3说说：废弃的东西能变成什么？
五、教师总结（5分钟）
教师：今天这节课你有什么收获？
学生讨论教师小结：同学们，创造发明并不难，生活中处处有创造，只要你善于观察，善于积累经验，会动脑筋，就能创造奇迹，就会成为发明家。
鼓励学生从多角度去想，去说，去发现，去思考，去动手。
板书设计：
小小发明家
第一 利用废物
第二 变废为宝

作业设计：
1. 回去说说还有什么可以变废为宝
2. 尝试做一做
课后反思：

积累与运用三
我的教学设计
教学目标
1. 正确认识汉字的部首，区别一些形近字，激发学生主动识字的愿望。
2. 培养学生语感，丰富词汇，积累语言。
3. 激发学生的阅读，提高阅读能力。

教学准备：
课件
教学重难点：
正确认识汉字的部首，积累语言，培养学生的阅读兴趣。
教学时间：
1课时
教学流程：
一． 故事引入，激发兴趣。
1. 以孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事激发学生观察比较的兴趣。
2. 学生读第一题，明白题意后边读边比较每组形近字在音、形、义方面的异同，并在小组内交流。
3. 全班交流、汇报、订正，比一比谁最会观察，并评出若干“小孙悟空”。
二． 认读大比拼。
1. 第二题以男女竞赛的形式进行大比拼，认读部首。
2. 把本题和已学过的其他部首结合起来，互相交流。
3. 第三题以小组为单位进行大比拼，看看哪组同学字音读得最准，读得最好，记得最快。
4. 出示词语，采取不同形式认读：请同桌俩自由读、指名读、变序读、开火车读、小老师领读等。
5. 说一说这么多词语你最喜欢哪个？为什么喜欢？读的时候你脑海里出现什么画面？同桌互相说说。
6. 把自己喜欢的词美美地读一读。
三． 诗歌朗诵会。
1. 出示《夜宿山寺》的意境图，听诗歌录音，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 自由说一说图上画有什么？
3. 小组学习，借助拼音读通全诗。
4. 指名读古诗，师范读并让学生评一评。
5. 指导背诵：
（1）自由背 （2）以填空的形式练习背 （3）指名背
6. 先在小组，再在全班开个“诗歌朗诵会”。以本诗为主，也可回忆以前学过的《古郎月行》和《静夜思》以及激励学生在课外去收集和学习李白的诗。
四． 自主识字园地。
1. 把你认识的字标上你喜欢的符号。
2. 数一数各自认识几个字？同桌俩互相读一读。
3. 班级交流：说一说你是怎样认识的？
五． 分角色表演。
1.分小组准备表演童话故事，读通读顺全文，发表自己的见解。
2.全班交流，戴上头饰分角色表演，在多次的表演、评价中明白大家笑小猪的原因，同时感受阅读的兴趣。
板书设计：
积累与运用三
入——人 白——百
妙——吵 洁——结

作业设计：
1.背诵古诗《夜宿山寺》
课后反思：

21