浅谈多媒体和小学语文课堂教学.doc

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

陕西省凤翔县南指挥镇东社小学 宋新利
【内容摘要】当今时代，多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。运用多媒体教学手段，不仅能充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，还能将抽象的知识形象化、具体化，突破教材的重难点，帮助学生理解课文，最大限度地提高课堂教学效率，还能开拓学生的思维，引导学生创新。
【关键词】多媒体 语文教学 兴趣 创新
随着时代的进步，多媒体教学手段在教学中的应用也越来越广泛。与传统教学手段相比，它有其自身明显的优势：它节省了大量的教学时间，能够使抽象的文字形象化；复杂的知识简单化：静态的教材动态化，使语文教学充满情趣和活力，变得更加丰富多彩，从而最大限度地优化课堂结构，提高课堂教学效率。在教学中，我做了以下尝试：
一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”一堂课的成功与否，学生的学习兴趣是十分重要的因素。在语文教学中恰当的将抽象的文字、符号，转化为形象、生动的画面，能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，有助于学生对课文的理解。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如教学《索溪峪的“野”》一课，学生仅从“十里画廊”、“百丈峡”几个词中去感受到张家界的美丽风光，体会索溪峪风光的“野”显得有些苍白无力、学起来枯燥乏味，影响了学习兴趣，降低了学习效果。利用多媒体教学以后，“十里画廊”、“百丈峡”等景点的图片在动听的背景音乐声中，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛身临其境，游览于索溪峪的群山之中。学生的学习的兴趣立刻被激发起来，思维状态也变得更为活跃、灵动。可见，利用多媒体可把无声的教材内容变成有声有色的图象，化静为动，变虚为实，让学生以兴奋的状态投入到课文学习中，较快理解课文内容。
二、巧用多媒体介绍背景，帮助学生理解。小学语文课本中有好多课文创作的年代都离学生的生活较远，可以运用多媒体课件向学生展示一些背景资料，让学生在了解了当时当地的情况之后再学习课文，学生为了帮助学生理解，理解起来就容易得多了。如教学《詹天佑》这一课时，老师要可以从网络上搜集介绍清朝政府的腐败无能、当时社会环境的文字、影响资料以及从北京到张家口的险要地势的图片资料等做成课件，在声情并茂的讲解中展示给学生，然后再学习课文有关内容，让学生理解詹天佑临危受命，决心以实际行动“长中国人的志气，灭帝国主义威风”的爱国情怀。
三、巧用多媒体创设课堂情境，突破重难点。 学生的认识遵循
“具体——抽象——具体”的发展规律。如果让学生在真实、具体的情境中学习，就会充分调动学生的各种感官，引起学生情感体验，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，达到最佳的教学效果。如在《詹天佑》一课的教学中，“人字形线路”的理解既是教学的重点又是教学中的一个难点。我让学生自由组合成探究小组展开研究和讨论。学生一方面从语言文字的角度进行琢磨，一方面将各自的理解画出示意图进行演示。在学生汇报学习成果时，我发现部分学生对“人字形的线路”能使火车顺利爬上陡坡的过程还不理解，不能正确演示，我用Flash把火车爬坡的过程制成课件。教学时，随着隆隆的火车声，火车头一推一拉，再由推转为拉，拉转为推，火车轻松上陡坡的过程便形象地展现在学生的眼前，教学难点便迎刃而解了。
四、巧用多媒体开拓学生思维，引导创新。 《语文课程标准》明确提出，要在语文教学过程中“培养学生的创新精神和创造思维能力。”想象是创新的翅膀，语文教学中要鼓励学生开拓思维，展开丰富的想象，鼓励他们勇于质疑，大胆创新，敢于发表不同的见解,这是培养创新意识和创新能力的一个重要手段。运用多媒体辅助教学，能呈现出各种生动有趣，灵活多变的画面，有效地诱发学生的创造兴趣，驱使他们更积极地开展创造性活动。如教学《学弈》一课时，为了让学生的认识由感性上升到理性，可利用多媒体出示弈秋教两人学下棋的画面。同时，使画面动态化，先出现一个人专心致志学下棋的情景，再出现另一个一心二用，左顾右盼的情景。两种截然不同的学习态度对比鲜明，会使学生头脑中的形象更加生动。随即多媒体中后一个人抛出一句话：“学不好，是我的智力不好。”这样学生纷纷就自己感受到的内容，结合画面提示，发表个人见解，达到了“一石激起千层浪”的效果。问题达到共识后，多媒体又出现问题：“这个故事对你有什么启发？”引导学生联系生活实际，充分练说。通过多媒体的直观显示，把两种不同学习情形浓缩成一幅生动有趣的图画，并引导学生视觉、语言、思维共同参与，从而促进学生对古文蕴含的道理的理解 。
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  总之，运用多媒体辅助教学，不仅省时、快捷、高效，而且激发了学生的学习语文的兴趣，增大了课堂信息量，拓展了教育的时间和空间，对培养学生的创造性，促进学生素质的提高起到了很大的作用。 作为教师，只有正确地认识多媒体在语文教学中的作用，并把它恰当地运用到语文教学中，才能更好地服务于我们的教育教学，真正达到优化课堂结构，提高课堂教学效率的目的。

【参考文献】
1、《现代技术教育的思考》主编    人民教育报出版社2003年12月5日出版
2、《略谈多媒体技术在语文教学中的运用》主编  陈莲莲    2000年6月8日出版

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教育教学成果参评

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

陕西省凤翔县南指挥镇东社小学

宋 新 利

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