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中考物理复习方法和策略的科学探讨
作者：胜岗中学------赵家明
摘要：随着物理课程改革的不断深化，实现《物理课程标准》的规定的课程目标，完成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育教学工作，近几年来中考物理试题呈现如下趋势：试题较好地体现了人文性、探究性、开放性、渗透性、创新性等课改思想，注重考查学生对物理基础知识，基本技能的掌握和运用，所学知识的分析，解决实际问题的能力，重视物理实验活动、科学探究活动等各种活动的考查，强调学生自主创新能力的培养，联系生活实际，以培养学生的科学精神，人文精神，科学态度和科学世界观。
关键字：思维能力、创新能力、归纳总结能力。
初中物理总复习的特点是：具有较强的针对性、紧迫性、时效性。如何能够在较短的时间内充分调动学生的积极性、兴趣性，挖掘学生内在的潜力，发挥学生的自主能力，获取最佳的复习效果，谈以下几点：
一、多思考、细比较、注重学生思维能力的培养
由于中考复习阶段离中考日期临近，时间紧迫，因此，首先同学们在头脑中要有思维认识，并能够清醒地制定复习计划，做到心中有数，向时间要效率。要清晰物理课本是中考题的主要来源地，即使有一定的难度试题，也是课本中的基础题的组合，加工而成的，因此在物理复习中物理课本是复习的元源之本，不能沉溺于复习资料而忽视课本的存在，必须学会对课本知识点的全面、系统的复习。在物理复习中，根据学生实际水平，结合教材的内容进行巧妙的设疑，培养学生的积极思维能力，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并能提高学生语言的表达能力。孔子说过“学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进”，疑是学习的开端，思维的动力，尤其在中考复习阶段，既要使学生弄清知识的内涵，又要发挥学生的创新意识和灵活多变的能力。如：在复习“物体的浮沉条件时”，教师可先通过演示实验，使学生认识到浸在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力，提出几个思考：（1）既然浸在水中的物体都受到浮力作用，为什么铁在水中下沉？木块能浮在水面呢？（2）把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢？（3）用钢铁制造的轮船为什么又会浮在水面呢？从而诱发学生的积极思维，然后对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力与浮力的大小关系，由二力合成的知识得出物体的浮沉条件或由物体与液体的密度关系解决疑惑，对于教材中活动的各种探究结论，引导学生不仅要善于从正面提出问题，还要善于反思，如：“一切物体在没有受到外力的作用时，总时保持匀速直线运动或静止状态”。而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是就没有受到外力的作用呢？通过反思有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题，解决问题的能力，物理知识有许多相似的地方，但又区别，如某些现象相似，但实质不一，某些测量方法相似，但器材不同等，如果教师遇到什么讲什么，学生遇到什么学什么，学生头脑中就会觉得很乱，容易导致学生应用时混淆不清，这就需要教师引导学生积极思维，运用分析，比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的内涵和外延。如：蒸发和沸腾的异同点，电动机和发电机结构的相同和不同点，质量和重力，压力和重力有什么区别和联系等，通过归纳比较，加深学生对物理概念和规律的理解，培养学生科学的思维能力。
二、善记忆、会记忆、提高记忆效率
为了在短时间内取得最佳的复习效果，使学生的知识牢固铭记在心，必须加强记忆，如图表记忆、顺口溜记忆、理解记忆、类比记忆、系统记忆、形象记忆等。这些巧记、妙记，都能缩短记忆的周期，使知识信息贮存得牢固，指导学生科学地记忆，就可以在头脑中建立起了一个“智慧”的仓库。在中考复习阶段教师可从以下几方面指导学生进行科学记忆。
（1）理解透彻、记得牢
理解是提高记忆质量的前提。如：初中物理中的一些易混淆的概念。“额定功率”与“实际功率”；“机械能”与“内能”等，一定要在理解的基础上记忆，否则易发生混乱。
（2）语言简炼、记得快
教师可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆。如：“二力平衡”的条件可编成：“一物一线等值反向”；光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”，电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”等。
（3）反复强化，记得准
对有些知识，如：“电感感应现象”，“电动机转动原理”等，需反复强化记忆，即凡涉及到该内容时，就不断强化形成的条件联系，并及时运用，巩固，以加强记忆。
三、“精讲”、“精练”、提高复习效率
复习是学生巩固知识的重要途径之一，由于中考在即，时间紧迫，因此在中考复习中难免师生都容易产生急躁的情绪，甚至是“满堂灌、满堂压，以量取胜”的方式，其结果教师讲得辛苦，学生听得心烦，学得很累。因此中考复习讲授要精，精讲指讲清知识的重点、难点、易混点，讲授要到位，纵横交错，启发学生的思维，让学生头脑中有一个完整的知识结构体系。精练是中考复习中十分重要的环节，练习应遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地组织学生进行不同程度、不同方式的适量练习，既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度，通过一定量的练习，以提高学生解题的速度和解题的能力。学生从亲身经历中获得提高，中考复习练习中做到以下几点：
（1）精心选题。以中档习题为重点，既要典型性、针对性、层次性、又要有启发性、时代性、符合中考命题趋势，通过练习引导学生科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以便能举一反三，触类旁通。如：解题时积极引导学生认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题，勇于纠正错误，不断提高解题能力和思维效率。
（2）独立完成。学生要通过自身的实践，在练习习题时不看参考答案，做完后再核对，当出现与答案或教师讲解不一致时，不要急于否定自己，要认真检查，敢干评判别人的答案，培养学生思维的判断能力。
四、整理、归纳、总结、设计知识网络结构
由于是中考复习，因此让学生提前自己复习物理知识内容是必要的，进行整理、归纳、总结、形成一个完整的知识网络结构体系。可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表示出来，在课前，教师把学生们的设计收上来，认真阅读之后再发给学生，在课堂上展示其中很有特色的几位同学的设计，给予鼓励，再请部分学生到讲台上展示自己设计的知识结构图，带领同学们进入中考的复习，此时，教师尤其要关注班级的学习成绩暂时落后的学生，一定要尽量多给他们创造展示自我的机会，教师相信他们，用一些鼓励的语言增加他们的自信心，让这部分学生也能品尝到成功的喜悦，这一尝试，可能会激起他们学习的欲望，成为努力学习的一个转折点，从而能够带动全体学生的学习兴趣和学习热情，共同创造一个和谐的、积极向上的学习环境。通过学生自己设计知识结构，培养了学生的创新精神和创新意识。
例如：浮力章节的复习
4、物体的浮沉条件
5、计算方法
浮力
1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到它向
上的托力叫浮力
2、方向：竖直向上
3、产生原因：压力差（F浮=F向上-F向下）
上浮：（F浮＞G、ρ物＜ρ液）
漂浮：（F浮=G、ρ物＜ρ液）
悬浮：（F浮=G、ρ物=ρ液）
下沉：（F浮＜G、ρ物＞ρ液）
压力差：F浮=F向上-F向下
称重： F浮=G-F
原理： F浮=G排=ρ液gV排
漂浮或悬浮：F浮=G
潜水艇
6、应用 密度计
飞艇、氢气球
五、勤实验、会操作、突出科学探究
实验是研究物理的基本方法，是培养学生创新思维的重要途径，通过实验可以指导学生观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理的概念和规律，激发学生学习物理的兴趣，并在实验中学会与人合作，增进师生情感交流，培养学生的创新思维、创造能力、分析问题能力、语言表达能力、动手实践能力；培养学生实事求是的科学态度。所以在中考复习物理实验中，不能纸上谈兵，“背”实验,要使每个学生都能接触实验器材，了解实验的目的和原理，指导学生严格按使用规则和程序亲自操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，促使学生手、眼、脑并用，让学生通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法，同时培养学生的动手技能和实事求是、严肃认真的科学态度。2006年中考实验是以教材的基本实验为依托，对课本实验作了适当的延伸。
例如：在“测定小灯泡的功率”实验时，可提出以下几个问题让学生思考：（1）为了测定灯泡的功率必须测出哪些物理量？（2）需要哪些实验器材。（3）怎样组成电路？画出电路图。（4）记录哪些数据？（5）在什么条件下测出的功率是额定功率？通过边实验边思考的活动，可帮助学生巩固电功率，额定功率和实际功率的理解。
六、关注社会、注重学科渗透
融合科学精神的人文思想，体现学科间的渗透，是近几年中考物理试题的一个亮点，强调人与自然、社会协调发展的时代意识，体现了学以致用、服务社会的人文精神。社会发展到今天，能源危机开始困扰人类，人们正在寻找各种可能的未来能源以维持人类社会的持续发展。作为物理教师应根据材料，结合实际，培养学生节约意识、环境保护意识和新能源开发意识。
例如：2006年中考24题：社会发展到今天，能源危机开始困扰人类。人们正在寻找各种可能的未来能源，以维持人类社会的持续发展。2006年5月24日，欧盟、美国、中国、日本、韩国、俄罗斯和印度在布鲁塞乐欧盟总部草签了一系列关于国际热核聚变实验反应堆（ITER）的协议。这是人类开发新能源的一个重大尝试，也是中国以完全平等的地位参加的最大的国际科技合作项目。
热核聚变是在上亿摄氏度的高温条件下，利用氢的同位素氘、氚在可控情况下发生的核聚变。聚变反应中释放出来的核能提供大量的热量，就象造出一个“人造太阳”。反应后的生成物是无放射性污染的氦。
预期于2010年建成的实验反应堆，可以在16min产生1.44×1012J的热量.椐媒体报道:1L海水提取的氢的同位素,在完全聚变反应中释放的能量,相当于300L汽油完全燃烧所释放的热量。请根据所提供的数据进行估算，并回答以下问题：
（1） 若汽油的密度约为0.7×103kg/m3汽油的质量是多少？
（2） 若汽油的热值约为5×107J/kg,300L汽油完全燃烧能释放多少热量？
（3） 需要从多少升海水中提取氢的同位素，在发生聚变时才可以产生1.44×1012J的热量？若这些热量转化为电能的效率为50%，则它可供给一台功率是2kw的空调正常工作多少小时？
（4） 你知道吗？在安徽省合肥市科学岛上也有一台“人造太阳”。这个名为托卡马克的装置今年7月就要进行点火实验了。阅读了上述材料和数据后，你一定会有很多感受，谈谈你对“人造太阳”的认识。
答案：
（1）m=ρv=0.7×103×300×10-3kg=210kg
（2）Q=mq=210×5×107J=1.05×1010J或1×1010J
（3）因1L海水可产生的热量是1.05×1010J，所以1.44×1012J的热量需要海水体积V:V=1.44×1012/1.05×1010L=1.37×102L或1.44×102L
时间：t=w/p=1.44×1012×50%/2×103s=3.6×108s=1×105h
（4）答案略。从人类的可持续发展、环保、安全等各方面均可

总之，近几年中考试题给了我们很多的启示，只要我们认真研究中考试题，有针对性复习、总结，把握中考命题的方向，运用更新的教学理念，科学的教学手段，灵活多变的中考复习方式，注重学生的创新精神和综合素质的培养，提高学生各种能力，使学生将来走向社会时具备终身学习的能力，更好地适应这个时代，在各个领域中进行创造，为祖国培养出更多的优秀人才，就一定能取得满意的中考总复习效果。
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