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小学数学如何做好培优补差工作

为了提高教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课，上课，批改作业等教学外，还有必要做好“培优补差”工作教育。
一、培优补差目标：
对于优等生学习的主要目标放在能力培养和教学素养上（分析解决问题迁移能力）。
对于学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
二、培优补差的思路及措施方法：
（一） 对于积极性高的优等生，可以给他们出一定的难题，比如奥数题，课本上的一些思考题等，自己钻研，不会的可以由老师讲解，从而进一步锻炼他们的思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
（二）对于学困生采取了以下方法
1、课堂上有针对性的指导，多提问他们，发现他们的优点及时鼓励，表扬，以增强他们的自信心。
2、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生感觉老师是重视他们的，爱他们的，教师要一视同仁，不鄙视不歧视他们，，从心理上帮助他们树立自信心，激发他们学习的积极性，了解学生的学习态度，学习方法等，要因材施教，并给予相应的辅导。
3、教师要与家长多交流，进一步了解学生的家庭，生活等让家长和老师配合好，督促孩子认真按时完成老师布置的作业，并使孩子从小养成良好的学习习惯。
4、培养学生学习数学的兴趣。有一句话说“兴趣是最好的老师”，在数学中，教师应注重学生兴趣的培养。其实数学与我们的生活紧密相连，因为数学源于生活，又高于生活，所以我们还要让数学回到生活中去，让孩子们感受数学就是我们的生活，这样以激发孩子们的兴趣。举例1教学五年级的长方体和正方体的体积时，可以让孩子们自己动手做一个小长方体和正方体，通过观察，用手摸，来感知长方体和正方体的面，顶点和棱，要求孩子们算出自己教室的体积，让他们自己动手量出教室的长宽高并进行计算，或者计算自己文具盒的体积，这样孩子们都很积极，也很感兴趣，很愿意去做。举例2在教学中，上课导入也很重要，我们可以用现实生活中例子导入，如：教学六年级的打折问题，导入可引用你们想不想知道老师的这件衣服多少元？学生们肯定很想知道，老师可以提出问题：这件衣服原价是200元，打了八折，你们猜猜多少元？学完之后，也可以根据实际问题给学生们出题，让他们来进行计算。这样孩子们会很感兴趣，感觉数学就是我们的生活，生活离不开数学。所以要好 好的学习数学，在我们的教学中，还有很多很多这样的例子。
总的来说，在“培优补差”的教育工作中，我们以学生为本，本着数学从生活中来，到生活中去的原则，还将加倍努力，争取在今后的教学中能有更大的进步。