有效英语课堂提问案例与反思.doc

有效英语课堂提问案例
蛟河市漂河镇九年制学校王红梅

案例背景：
堂教学离不开提问，提问也是课堂教学师生双边活动最基本最重要的形式。有效提问不但能促进学生积极思考、训练学生的思维、激发求知欲望、及时反馈教学信息、不断提高学生运用英语的能力，而且能促进师生有效互动，增强课堂教学的实效性。下面以best friend的阅读课为例，展示如何有效提问进行课堂教学。
教学片断：
通过导入提问，使学生的注意力集中在朋友和友谊这个主题上。进入阅读前，老师可以提出以下问题，使学生对交朋友和交怎样的朋友有更深入的理解。
1.Why do you need friends?
2.What do you think a good friend should be like?List the good qualities agood friend should have.
3．Can your parents be your friends?Why or why not?
【设计意图】设计此问题让学生意识到应该把父母当作自己的知心朋友。精神上，父母给予我们无私的爱和关心；物质上，父母让我们衣食无忧，所以我们应该视父母为我们最好的朋友，从而缩小与父母之间的代沟，与长辈和睦相处。此问题有利于培养学生的情感态度和良好的品质，以达到教书育人的目的。
4．Except a person, what else can be your friends? Have you ever considered making friends with animals, plants or even an object?
此时，老师可以结合文章中提供的两副图，文章的标题以及文章的编排进行提问：
5．Who can you see? Where were they? Who were the two men in black? What was in their hands?
教学反思：
课堂提问要针对学生实际情况，面向全体学生，设计不同难度的问题。此问题适合基础差的学生回答，这样既能缓解后进生的心理压力，逐步增强他们的自信心，同时也保护了他们的自尊心和积极性，既满足了学生要求的需要，也满足了学生发展的需要。
在英语教学中，课堂提问是培养学生交际能力的一种重要手段。有效的课堂提问，符合《英语课程标准》的基本理念，它可以使学生更加牢固地掌握学习重点，启迪学生的思维，开阔学生的视野，还可以培养学生学习英语的兴趣，养成善于思考的习惯。同时可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，及时调控教学，使英语教学更有效。