一年级书法社团.doc

2012-2013学年度第一学期
书 法 社 团

班级：
姓名：

一（1）班（ ）书法社团计划
指导思想
1.书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，继承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术，要从小抓起，从基础抓起。提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。引导学生对写字、书法的兴趣；形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；促进其他学科质量的提高。
2. 根据学生不同年龄段的身心特点，应该提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”，读整本的书。
二．教学目的：
1.通过书法的学习，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展。进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行、以书倡学兴问、以书静心养气、以书炼意砺志，以书探美求新之目的。
2. 激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 通过引导学生诵读经典诗词、童谣、美文，形成良好的语感。
3通过阅读提高语文综合能力，逐步培养学生正确的人生观。
三．教学内容：
根据学生年龄特点，让学生了解一些简单的书法常识知识。以楷书为主，以其他书法为辅，给学生自己创作作品的时间和空间。包括：写字基本常识、写字基本笔画、怎样写好复合笔画、怎样写好偏旁部首、怎样写好独体字、怎样写好合体字等等。内容上力求通俗易懂，由浅入深，强调实用性，并选取了部分汉字供学生临摹，同时选编了部分硬笔书法作品供学生欣赏，以拓展学生视野，增强艺术效果及趣味性和人文性。
四．、教学措施：
1、教师要做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导，这样才能保证学习的深度、广度和力度，确保书法课的成果显现。
2、在学生中倡导“写好中国字，做好中国人”，“师生结伴在墨香中成长”，以书法教学为载体，打造一个“墨香校园”。
3、在书法指导的过程中，力求多示范、多演示，做到点面结合，“软”“硬”并用，善于发现人才，培养特长。
4.引导学生搜集名人书法名作，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对书法的高涨热情。
5、举办书法展览，交流、回顾、总结学习成果，为学生提供表现自己平台，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在班内展出以起到示范作用。
6、开展书法比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，举行学生现场书法比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。让学生在活动中成长，发展学生的综合素质。 

五、教学进度
周次
教学内容
教学目标

1

中国书法欣赏
正确的写字姿势
了解书法的发展史和特点及书法的总体情况，书法家的故事，激发孩子写字兴趣。激发学生的学习兴趣，培养学生正确的写字姿势。

2—6
认识汉字的部件
培养学生正确的写字姿势掌握掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。规范地书写汉字。。
《母鸡萝丝去散步》 阅读交流活动
通过阅读交流活动，让学生积累词句，学习掌握读书做记号的习惯，激发乐于阅读的兴趣。

7-12

独体字的写法
掌握从上到下、从左到右的笔顺规则，掌握斜钩、卧钩、横撇、横钩的写法。按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
师生共读《小猪唏哩呼噜》，开展交流活动。
通过师生共读，学生深入书本与文字，感悟故事内涵，开展讲故事等读书交流活动。

13--20

结构的练习
掌握竖折、竖提、木字旁、木子头草字头、三点水旁的写法以及字的结构特点，正确、规范地书写汉字。
《猜猜我有多爱你》阅读交流活动
通过阅读交流和活动开展，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界。

21

评比
在评比中让学生感受到自己的进步，同时认识到自己不足之处。

1.写好铅笔字的重要性及正确的写字姿势

教学目标：
让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，培养学生正确的写字姿势，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
一、让学生明确写好字的重要性。
书法是小学阶段基本训练之一。因为字是文章的衣冠，所以在小学阶段，培养学生写字的技能、技巧和良好的写字习惯，把字写得正确、端正、美观并有一定的速度，对学生以后继续学习，直至将来参加社会主义现代化建设，都有重要的作用。在小学阶段，除了学习写铅笔字、钢笔字以外，还要学习毛笔字。培养学生写毛笔字的技能、技巧和认真书写的良好习惯，不但是具有实用价值，而且也是继承和发扬我国书法艺术的优良传统。对学生进行美育教育，陶冶情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。
二、讲书法名人的故事。
三、培养学生正确的写字姿势。
1.师；正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生记住：学写字做到三个一，一平二正，写字认真心要静。“三个一”也就是“一尺”：即眼睛离本子一尺；“一拳”：即胸离桌沿一拳；“一寸”：即手指离笔尖一寸。“一平”是肩要平，身要坐直。“二正”是头要正，纸放正。
2.请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解，身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
3、你会正确握笔书写吗？
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
2.要求学生每当写字前都要逐一检查自己的姿势。（让学生做做写字的姿势。0
3.让学生看老师的示范后自己练习，老师逐个纠正，训练。
四、总结：对于低年级，这样做尤为重要，而且要求的姿势一定要绝对到位。写字过程中，老师还必须时刻关注和督促每一个学生保持正确的写字姿势。只有这样，久而久之，才能养成好习惯。

2.《母鸡萝丝去散步》
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
  本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。
教学目标
  1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
  3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。
阅读准备
   PPT课件。
教学时间：师生共读3课时、指导2课时
活动过程
第一课时
一、封面阅读 设悬导入
1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？
2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT1，板书故事题目）
3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）
二、引导阅读 想象练说
让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）
（一）走过院子
1．她走过院子，呀！狐狸离萝丝越来越近了，小狐狸现在会怎么做？
2．指名当小狐狸做做扑的动作。教师“哐当”一声，随机采访：小狐狸，你这是怎么了？（撞在钉耙上了）疼不疼？那你还要继续去捉萝丝吗？
（二）绕过池塘
1．萝丝继续往前走，来到池塘边，你们看，小鸟和青蛙会悄悄说什么呢？
2．小狐狸又扑上去，瞧瞧，它扑到哪儿去了？你好像听到了什么声音？
3．引读“小狐狸又扑上去，只听——生接”它掉到池塘里了，小鸟和青蛙都吓得逃跑了，可是萝丝呢？
（三）越过干草堆
1．萝丝可是继续往前，猜猜，来到干草堆，小狐狸扑上去，会发生什么呢？
2．是呀，你们瞧，狐狸把干草堆都弄散了。
（四）经过磨坊
1．都走过好几个地方了，狐狸还是没能抓住萝丝，这次总能成功了吧，你们觉得小狐狸会成功吗？
2．眼看要可以扑上去了，谁知地上的绳子来捣乱，“哗”一声，面粉洒了狐狸一身，小狐狸呀，此刻你心里又在想什么呢？
（五）穿过篱笆
1．萝丝穿过篱笆，眼看就要回到农场了，可是篱笆缝太小了，狐狸进不去，此刻狐狸用力一跳，没想到正好跳到小推车上面了，车子轱辘轱辘往下滚。
（六）钻过蜜蜂房
1．萝丝继续往前走，轻轻松松钻过了蜜蜂房，可是小狐狸呢，你觉得它会顺利通过吗？
2．看，小蜜蜂们追着狐狸一路跑，故事写到这儿，小狐狸到底最后怎么样了，我们不知道，你能来当小作者，来继续给小狐狸编一个结尾的小故事吗？
（七）回到家
1．萝丝终于散步一圈后，回到自己的家了，安安心心享受着自己的晚餐。
 3. 汉字的基本部件
教学目标：
培养学生正确的写字姿势。认识汉字的部件，练习写部件。
教学过程：
一、检查执笔的姿势。
二、写好汉字的部件。
汉字如同一部机器，它是有一个个部件按一定的规律组合而成的。部件质量不高，，机器质量也不会高。部件写得不好，写出来的字就不美观。因此 ，教师要教学生写好汉字，先要把部件造好，也就是把笔画写好。这是写字的一个基本功。
汉字的基本部件有八个，即点、横、竖、撇、捺、钩、提、折。我先教学生各个部件的书写方法，铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。有位教师对铅笔字基本笔画的运笔要点，作了这样的概括：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。”各个部件都要达到下列要求：点要像水点，横要平，竖要直，撇似一把切猪肉的刀，捺要像把扫，提是短撇的反向，折要写得挺劲刚韧，圆实有力。
三、老师示范，学生练习，教师巡视。
四、自评写字质量，有助于培养良好的写字习惯。

4. 先横后竖、先撇后捺的笔顺规则
教学目标：
1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容：
独体字书写
教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习写字姿势，激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字： 王 土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：先横后竖
2、出示汉字：大 父 个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字。
1、出示汉字：干 击
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：出 走
这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写
注意笔顺。
平 木 入 井 斗 关
四、总结。小组内评一评谁的字写得漂亮。

5 从上到下的笔顺规则
教学目标：
1、掌握从上到下的笔顺规则。
2、按从上到下的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容：
从上到下的笔顺规则
教学重点、难点：
按从上到下的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字：古 光
请小朋友书空这两个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：从上到下
2、出示汉字：占 花
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从上到下
三、书写汉字。
1、出示汉字：杏 笑
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：春 声 这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写
7、注意笔顺：兰 行 北
8、评一评，改一改：主 山 送
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。

6. 《母鸡萝丝去散步》
第二课时
一、回味感悟 咀嚼反刍
1、回忆，体会乐趣
   （1）老师发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？
  （2）对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17）体会动词的不同表示动作的不同。
2、说演，内化语言
（1）老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
（2）你想对那只狐狸说什么？
二、拓展延伸 推荐阅读
1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。
2、推荐阅读:《金老爷买钟》
作业：
  1、回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听，也可以在拼音日记里写写这个故事。
   2、购买或在网上阅读绘本《金老爷买钟》

7．从左到右的笔顺规则
教学目标：
1、掌握从左到右的笔顺规则。
2、按从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容：
从左到右的笔顺规则
教学重点、难点：
按从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习从上到下的笔顺规则，激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字：从 你
请小朋友书空这两个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：从左到右
2、出示汉字：加 和
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右
三、书写汉字。
1、出示汉字：伯 听
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：池 位 这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写
注意笔顺：匹 国 找 南
7、评一评，改一改：美 式 间
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。

8.《小猪唏哩呼噜》阅读交流

教学目标：
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点、难点：
体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学时间：预计亲子读完整本的书15天，每天20分钟，阅读指导3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣，引出新书
1、同学们，书会给我们带来很多的乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。
2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？
（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》 ……）
3、前几天我们大家共同读了一本好玩的故事书，它呀，和同学们一样，也有自己的名字呢。（出示：书名叫《小猪唏哩呼噜》）自己大声读一读.读了这个书名，你感觉怎么样？（好玩、有趣）相信通过大家的读，一定会有很多体会与收获吧？
【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。】
二、欣赏封面，走近作者
1、小猪我们的大家都见过，能结合你的生活见闻说一说你平时见到的小猪是什么样子的呢？
2、和猪有关的故事你知道哪些呢？
3、同学们请看，你从这本书封面上的文字和图片上发现了什么？
（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）
4、封底会告诉我们什么重要的信息呢？
A．孙幼军：
孙幼军，中国著名的童话作家。1933年出生于黑龙江哈尔滨市。他的一生快于了许多不平凡的时代。童话般的创作了一部了不起的童话---《小布头奇遇记》，感动了几代人，成为经典。他主要从事童话创作，曾获得中做作协“全国优秀儿童文学奖”等。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。
1990年获国际儿童读物联盟荣誉 奖即国际安徒生奖提名，是我国第一位获此殊荣的作家。
现居住在北京外交学院，过着平凡而朴素的生活，代表作：《小布头奇遇记》、《怪老头》、《小猪唏哩呼噜》等。
师:孙幼军爷爷已经七十多岁了，他一生都在为孩子们创作童话，他的作品多次获得国内，国际大奖，伴随了几代人成长。我们今天读的《小猪唏哩呼噜》就是他的一部代表作，在他的《小布头系列丛书》中排名第一，高居榜首，是一本非常好看的书，许多孩子读了都爱不释手。
B．裘兆明：我国第一位获国际安徒生插图奖提名奖的画家
C．《小猪唏哩呼噜》大事记
1995年3月由台湾《民生报》出版。
1996年3月更名《唏哩呼噜历险记》。
2000年5月获中国作家协会第四届全国优秀儿童文学奖。
2000年获第五届宋庆龄儿童文学奖童话类提名奖。
2002年10月恢复原名《小猪唏哩呼噜》，春风文艺出版社新版，挂帅小布头丛书。
2006年12月荣获全国优秀畅销书奖。
2007年7月注音版问世．开河“aoe名著”。
2007年入选新闻出版总署想青少年推荐的百种优秀图书。
5、预测内容，浏览目录，了解小猪唏哩呼噜
1）、回想一下同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”。要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。自己看看这里面到底有哪些故事？ 查看目录了解整本书的内容。
2）、请大家把书打到第一页，认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最想看的故事是什么？为什么？
（学生之间自由交流讨论）
3、）指名汇报。
6、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）
7、听mp3的故事片段。故事在一片欢呼声后开始了——
“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。 唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了……”
【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，结果都开始乐起来】
下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。 一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。
【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。当我们看到，当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受到：名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良的、温柔的一面。】
书中介绍了很多有趣故事，让我们一起来重温文中的小故事。

9. 斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学内容：
斜钩、卧钩的写法
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：心 思 战 我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
出示汉字：元 完 玩 园
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 成 总
5、比一比，改一改 想 城
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。

10.《小猪唏哩呼噜》阅读交流
第二课时
一、走进唏哩呼噜的故事，了解主人公
（一）课件出示唏哩呼噜被狼叼走的图片及相关段落，通过朗读交流读懂了什么？
出示精彩片断1：
“狼拿着枪，叼着还在睡梦中的小猪。叼着的正是小猪唏哩呼噜。
小猪唏哩呼噜做了一个梦，梦见自己在打秋千，忽悠，忽悠，真好玩儿，就是脖梗儿有些痒，像是有几只虫子在上面爬。他拨棱拨棱脑袋，想把虫子甩掉，谁知虫子反而死死叮住他，很疼。”
1.是啊，这可爱的小猪唏哩呼噜睡得正熟呢，还在做着甜甜的梦呢——他梦见自己正在打秋千。晃悠，晃悠，舒服极了！亲爱的同学们，你想对小猪说些什么？
2.多么善良的孩子们啦，我多么希望睡梦中的小猪唏哩呼噜能听见大家的呼喊啦！接下来又发生了什么呢？
（二）课件出示唏哩呼噜与狼对话的相关段落
出示精彩片段2：
小猪不好意思地说：“对不起，狼先生，我没听清楚……您把我带到这地方干什么呀？我妈妈要骂的。她不许我离开家门口太远。”
大狼不生气了。他说：“你放心。这回，我保证你妈妈骂不成你了。”
小猪说：“呀，你可不知道！别瞧我妈挺和气的，要是我太淘气，惹她发了火儿，她就用大耳朵扇我耳光，用小尾巴抽我，谁劝也没用！”
大狼说：“你躲进我孩子的肚子里，你妈就抽不着你了！”
小猪觉得很惊讶：“你孩子的肚子有那么大？”
大狼说：“一个当然没那么大，可是把你分着装进我三个孩子的肚子里，就差不多了。再说，我也正饿得要命！”
1．学生分角色朗读。
2．如果你是这只小猪，你害怕吗？你会想些什么呢？
出示精彩片段3
狼说：“我的三个娃娃有好几天没东西吃了，总不能让他们都饿死吧？”
这倒也是。妈妈开饭晚一个钟头，他的肚子就会“咕咕”叫，好难过。好几天没东西吃怎么得了？小猪觉得那三个娃娃很可怜。
他说：“那就赶快让我妈妈给他们煮粥。我妈妈熬的白薯粥，又香又甜！”
大狼先生心想：这是只傻小猪！要是我们狼也吃什么“白薯粥”，我可就用不着跑这么远的路了！
他不想再跟这小东西浪费时间，点点头说：“你的心眼儿很好。可是再回去，等你妈妈煮好粥送到我家，我的娃娃就饿死了！”
小猪唏哩呼噜叹了一口气说：“要是那样，就让他们吃了我吧。死一个总比死三个好些。”
3．读到这儿，你觉得这是一只什样的小猪啊？
相机板书关键词：善良、勇敢、有爱心、勇敢、奉献、不怕牺牲……
师：小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。）
【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。】
4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体这本书中的具体章节。
【设计理念：利用插图引领同学们认识小猪唏哩呼噜，充满了诱惑力图片，很容易抓住了同学们的注意力，使同学们产生阅读的向往心态。】
（二）品味语言
《小猪嘻哩呼噜》不仅故事情节非常有趣，而且语言幽默风趣，我们一起来欣赏几个片断：
出示：开始的时候，太阳在东边笑嘻嘻地瞧着他，好像对他说：“嘻哩呼噜，好样儿的！加油干吧！”
（1）自由读，指名读
（2）从这两段话里，你感受到什么？（小猪干活很用劲）
孙幼军爷爷通过太阳把小猪干活的场景描绘得多么生动呀！像这样通过其他事物来描绘主人公的例子，我们在其它地方看到过吗？说一说你勾画的前两个小节的故事片段中好的词语或是句子。（天，仿佛更蓝了；阳光，仿佛更加灿烂。）
（4）我们也来用这种方式描述一个场景。（操场上，小红正在练习跳绳。花儿、小草、树木、风儿、胸前的红领巾……）
（5）说得真好，像这样有趣又形象的语言，在这本书里还有很多很多，我们在阅读的时候可以随手把它们划下来。

11．先横后竖、先撇后捺的笔顺规则

教学目标：
1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容：
先横后竖、先撇后捺的笔顺规则
教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习写字姿势，激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字：干 王 土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：先横后竖
2、出示汉字：大 父 个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字。
1、出示汉字：丰 井
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全 从
这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写
注意笔顺。
平 木 入 井 斗 关
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。

12. 《小猪唏哩呼噜》
第三课时
和《小猪唏哩呼噜》交朋友
1、续写故事、画故事
师：嘻哩呼噜这本书读完了，嘻哩呼噜的故事还在继续，请你根据嘻哩呼噜的性格特征，续写一个故事或画用简笔画的形式表达出来。
2、总结。
教师：
书籍是人类进步的阶梯，只有多读书我们才能进步和提高，同学们让我们多读书吧！在书海中畅游。在静静的阅读中，走进了嘻哩呼噜的内心世界，我们感悟到更多的快乐！他还有一本续集呢,叫《小猪嘻哩呼噜和他的弟弟》，看看封皮，你们猜猜他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题要问呢？答案就在书中，大家到书中去寻找答案吧！
3、孙爷爷还有其他有趣的书，同学们在课外可以一起读一读。
《没有风的扇子》；《怪老头》；《小布头奇遇记》
【设计理念：让学生和父母交流自己读过的好书，努力用语言打动他们，引起他们的阅读兴趣，通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。】

13．正确、规范地书写汉字
教学目标：
1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。
2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容：
从上到下、从左到右的笔顺规则
教学重点、难点：
按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字：古 光
请小朋友书空这两个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：从上到下
2、出示汉字：儿 以
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右
3、出示汉字：小 办
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边
三、书写汉字。
1、出示汉字：去 落
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：的 村
这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、出示汉字：永 业
这两个字要按什么笔顺规则书写？
7、描一描，写一写
注意笔顺：兰 行 北
8、评一评，改一改：主 山 送
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。

14从外到内、先里头后封口的笔顺规则。
教学目标：
1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。
2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学内容：
从外到内、先里头后封口的笔顺规则
教学重点、难点：
按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学过程：
一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣。
二、学习笔顺规则。
1、出示汉字：用 向
请小朋友书空这两个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：从外到内
2、出示汉字：田 面
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口
3、出示汉字：我 书
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点
三、书写汉字。
1、出示汉字：网 问
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：且 回
这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、出示汉字：代 成
这两个字要按什么笔顺规则书写？
7、描一描，写一写
注意笔顺：匹 国 找 南
8、评一评，改一改： 美 式 间
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。

15. 横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学内容：
横撇、横钩的写法
教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势。
二、学习横撇、横钩的写法。
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖居中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写：岁 亮
5、比一比，改一改
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。

16.《猜猜我有多爱你》
　设计意图：《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
1、  观察图画，想象故事情节。
2、  能用句式“我爱你------------”或“--------我就有多爱你”创作对话。
3、  能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。
4、  能向亲人表达自己的爱。
教学时间 师生共读2 课时、阅读指导2课时
阅读过程：
一、导入
1、我知道我们班的小朋友都很喜欢小动物，有没有喜欢兔子的？请说说对兔子的印象。
2、今天我们要来学习一本关于兔子的书，先来看看图。（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？
3、出示书名。《猜猜我有多爱你》，老师领读两遍。
二、师生共读绘本
两只兔子第一次比赛谁的爱多一点
（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓着大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："喔，这我可猜不出来。"
1、 老师读故事。
2   理解"栗色"
3、请学生读读小兔子的话。
4、 请学生来猜猜小兔子有多爱大兔子。（小朋友们猜得出吗？谁来猜一猜？）
我们来看看小兔子的答案吧
（二）  出示："这么多。"他把手臂张开，开得不能再开。
1、 请一名学生读故事
2、 老师读故事，学生做动作。
（小兔子们站起来，我读，你们做动作。）
3、 如果你是小兔子的爸爸，听到孩子的话后，你又会怎样对自己的孩子说呢？
想不想看看兔子爸爸怎么说的，刚才哪个爸爸最聪明，看看哪个爸爸猜中了，猜中了说说。 
出示并读：大兔子的手臂要长得多，他说：-------学生做做动作。
4、指导朗读
第二次比赛谁的爱多一点
1谁赢了？你说小兔子会不会就甘心让爸爸比败了？小兔子又会怎么说呢？
2、出示："我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。
1、 老师读故事。
2、 做做动作。
3、 跟着老师读读："我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。
4、 老师读：这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
5‘想象说话
小兔子又会想出什么办法向爸爸表达自己的爱呢？想先猜猜还是直接看答案。
请你用“我爱你-------------”或者“---------------我就有多爱你”这个句式来说话。 学生任选一个句子进行想象说话。
17.竖折、竖提的写法
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学内容：
竖折、竖提的写法
教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：忙 忘 跟 以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
牙 根
5、比一比，改一改
很 出
四、总结。
小组内评一评谁的字写得漂亮。

18.掌握木字旁和木子头（底）的写法
教学目标：
1、通过身边的榜样来激发同学们学习书法的兴趣。
2、 使同学们掌握