如何做好新时期的班主任工作.doc

如何做好新时期的班主任工作
河南省淅川县上集一初中：常先泽
有教育专家指出：“没有班主任的卓越工作，就没有二十一世纪的教育”。一个好班主任就是一个好班级，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。班主任作为学生人生旅途中的领路人，作为班集体的教育者、组织者、管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。但当前我国社会处于转型期，生活水平虽有很大提高，可佷多公众心理浮躁、欲望膨胀、信仰缺失，金钱至上；有关部门监管不到位；家庭教育不到位、、、、、、使得一些学生受当前社会环境、家庭环境的影响，而变的难管难教。那麽在当前如何做好班主任工作，成为一名优秀的班主任呢？经验告诉我们：一个班的好与否，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。具体来讲，我认为一个班主任做到以下几点，才能是一个优秀的班主任。
一、 爱岗敬业讲奉献
热爱教育事业，忠于教育事业，奉献教育事业，这是教师职业道德的最高原则。班主任尤其要把它奉为至高准则。与漪、斯霞、魏书生等全国著名的优秀教师都能从艰苦的教育教学工作中体验到快乐与自豪，在这片沃土上辛勤耕耘，执着追求，不断进取。班主任要热爱班级管理工作。著名教育家林崇德教授说：“如果不做班主任，就尝不到当教师的真正滋味。”许多班主任正是怀着对班级管理的满腔热情，无私奉献，书写了人生的辉煌篇章。
“有爱才有教育，爱是最好的教育。”班主任面对的是学生，要有衷的热爱他们。斯霞老师把她教育工作成功的真谛归结为“童心母爱”。 爱是教育的灵魂，是班级工作成功的动力。班主任的爱是一种强大的力量，不仅能提高教育教学成绩,也会促进学生成人和成才。作为一名班主任，有爱就能推心置腹的与学生沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱就能用宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖和关怀。班主任应该用生命呵护学生，像对待自己的孩子一样，从学习上、思想上、生活上无微不至的关爱他们。只有这样才能使学生“亲其师，信其道”，高高兴兴的跟随老师去学习，才能形成良好的班风、学风，形成班级集体的亲活力、凝聚力。
二、以人为本，科学管理
1．教育学生学会感恩、学会做人。
要成才先学会做人。我们每一个人都希望自己在社会中大有作为，但很多人都会过着普通而平凡的生活，甚至会默默无闻的终老。我们要让学生明白，人的很多优势虽然是与生俱来的，但作为普普通通的人只要掌握自己的命运，与命运、环境抗争，也能将自己的劣势转化为优势，也会有所成就，成为对社会有用的人。还要让学生明白，每一个人在自己的成长过程中，都会受到来自父母、亲朋、老师、同学、社会等关爱与帮助，因此我们应该用自己的言行来回报他们。让他们有一颗感恩的心，知道做人的真谛。
2.完善班规，进行人心化管理
班主任的首要工作是管理班级， 以制度管班 ，以德管班。但制度的指定必须与班干部甚至全体学生商量。开学初，健全班级组织，建立班干部的工作责任，建立评比制度以及相关的评比标准，可以使人人有事做，事事有人做。这样职责清楚，奖惩分明，班级管理自然就步入科学化、规范化、有序化的轨道。在这个过程中，一定要发扬民主。从学生中来，到学生中去。发扬民主是班级管理的基础，没有民主的班级，难以形成生动活拨的局面。班主任的重任就是营造一种让学生全员参与，全程参与的氛围，调动每个学生的情绪和积极性。这样，学生的聪明才智，各种潜能才能得到最大限度的发挥。
3.健全班委，树榜样，发挥榜样带头作用
班主任作为班级工作的领导者，言传身教，是学生的榜样。但光有班主任的榜样是不够的，搞好班级工作还要依靠学生中的优秀分子的模范带头作用。班主任一定要重视班干部的选用。开学初，班主任首先要进行细致的调查研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀的班干部组织。并且培养他们的工作能力，组织能力，使他们明确目标，树立信心，负起工作责任。另外要求他们以身作则，率先垂范，为同学们树立榜样。作为班主任，对他们要给与充分的肯定，大力的支持和帮助，。他们工作中的差错，要帮助他们找出原因，认识其中的危害，鼓励其从中接受教训，以便今后更好的工作。这样班级的各项工作都有专人负责，学生班级主人翁的积极性得到极大的发挥，班级变成学生展示才华的平台，班主任也省去了事必躬亲的劳累。
4、平等对待每一个学生，构建和谐的班级氛围
新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一个学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生，他们希望得到老师关注的愿望尤为强烈。作为班主任要平等、公平、一视同仁地对待每一个学生，热爱每一个学生。实践证明：爱一个学生等与培养一个学生，讨厌一个学生也就意味着毁掉一个学生。爱“可爱”的学生容易，爱不“可爱”的学生难。然而，学生最不“可爱”的时候，正是他们最需要“爱”的时候。我们应该一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生，以感染他们、改变他们、造就他们。班主任要转变观念 ，炼就一双慧眼 ，一视同仁，善于发现每个学生的闪光点 ，因材施教，就有可能收获更多的快乐与幸福。
如果一个班主任把自己凌驾于学生之上 不把学生当成学习的主体，不发挥学生的主体意识 ，调动学生积极性，他的班级工作就会被动，得不到学生的大力支持和信赖，就做不好班级工作。
5．和学生谈心，做学生的知心朋友
谈心是班主任工作的重要内容，谈心既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。不要把谈心当作负担，而应把它当作班主任工作成功的前提和基础。通过谈心我们可以了解到每个学生的思想、兴趣爱好、喜怒哀乐；了解到班级取得的成绩及存在的问题。
在谈心中，学生能感受到老师对自己的关注和尊重、老师学识的渊博、人格的高大、真诚和善良。这样，就拉近了师生间的距离，学生就会向你敞开心扉，时间一长自然就把你当成了朋友。春风化雨，润物无声，在谈心中不知不觉就把问题解决了。
三、 发扬团队精神，形成合力
教育是一项庞大的系统工程。在一个学生的成长过程中，不光是班主任，学生成长是教师集体劳动的结晶，班级的任课教师对学生都会有很大的影响。因此，作为班主任在班级工作中要十分注意协调与任课教师的关系，充分发挥任课教师的积极性。
1. 树立任课教师在学生中的威信
班主任是班级管理工作的领导者，也是班级工作的核心，与任课教师相比，在学生心目中的位置往往是有区别的。有些学生惧怕班主任，而对任课教师不屑一顾，在课堂中常有学生因违反课堂纪律而与任课教师发生矛盾，这个时候作为班主任，在协调问题的同时要维护任课教师应有的威信，积极宣传任课教师的长处和劳动成果。建立班主任与认课教师之间信任关系对于班级工作的顺利开展非常有利。
2. 相互学习，相互尊重，共同管理
班级任课教师中有很多原来都是优秀的班主任，还有很多有经验的老教师，在于班主任的配合上，他们都有自己独特的方式方法。因此，要尊重每一位任课教师，尽量多征求他们的意见。要主动向任课教师介绍班级学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见。这样既尊重了任课教师，又能激发任课教师关心班级工作的热情，从而互相配合，形成教育的“合力”。
总之班主任的工作千头万绪，要想成为一名优秀的班主任，需要我们用心去经营，用行动来实践，用时间精力来付出，处理好与学生、任课教师的关系，充分调动他们的积极性，形成合力齐抓共管。这样才能成为一名优秀的班主任。