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如何激发学生学习语文的兴趣

户县六中 路艳

爱因斯坦说过：只有兴趣，才是最好的老师。兴趣是学习的情感动力，是学生求知欲的源泉。面对广大学生不重视，乃至漠视语文的现状，我们该如何激发学生学习语文的兴趣呢？通过几年的教学实践，我认为应从以下几个方面入手。
一、以生动而富于变化的教学方法激发学生学习语文的兴趣
（一）表演式教学
所谓表演式教学，指的是学生结合课文内容进行分角色朗读或课本剧表演，如我在教授关汉卿的《窦娥冤》时，让学生分别扮演窦娥、蔡婆、张驴儿父子、赛卢医等角色，让他们通过角色的表演，更加深刻地体会到“恶人横行，好人受害，官吏昏聩，法制黑暗”的元代的初会现实。
（二）讨论式教学
讨论式教学能够充分调动学生在课堂上的积极性，并能通过讨论加深对课文内容的理解。如我在教授《祝福》时，针对“祥林嫂是怎么死的”这个问题让学生分组讨论，结果课堂气氛十分活泼，同学们畅所欲言，在讨论中较全面，较深刻分析了问题。
（三）提问式教学
提问者可以是老师，也可以是学生。针对课文内容设计各类问题，能够让学生较全面地学习课文。如我在教授《雷雨》这篇课文时，就设计了“周朴园为什么说侍萍是一个规矩的小姐，周朴园保留侍萍20多年前的习惯的目的是什么、周朴园为什么要开除鲁大海”等一系列问题。通过思考，回答这些问题，让学生更全面地了解周朴园这个人物形象。
（四）学生自主讲课式教学
这种方法我主要运用于诗歌，尤其是现代诗歌的教学。学生对诗歌往往有自己的理解，让他们由被动地接受转变为主动的参与，成为课堂的主导者，教学往往能够取得意想不到的效果。如我在教授戴望舒的《雨巷》时，让学生试着自己分析，就取得了很好的效果。
二、用名著名篇和美文的魅力来激发学生学习语文的兴趣
经典的名著、名篇，文字优美的文章会令人爱不释手，我们可以凭借其塑造的生动的人物形象，波澜起伏的情节，优美的语言来激发学生学习语文的兴趣。“奇文共欣赏”，我曾利用每节课前3分钟让学生介绍朗读自己喜爱的一篇文章。这种方法不但让学生积累了不少优美的句子，而且充分发挥了学生学习的主动性，有效地拉近了学生与语文的距离。
总之，学习兴趣的培养不是一朝一夕的事，我们只有在自己的教学实践中，把课内与课外结合，让学生把语文学习变为生活、生存的一部分，变成愉悦心灵，提高素质的必经途径，他们才能在语文学习中获得超乎寻常的快乐，才能激发他们学习语文的兴趣。